拾級(jí)而上，抓云端語(yǔ)教實(shí)效| 羅外實(shí)驗(yàn)初一年級(jí)語(yǔ)文組研討活動(dòng)

鏇璇

2020年4月9日下午，依照區(qū)教研室的安排，羅湖外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一年級(jí)語(yǔ)文教師準(zhǔn)時(shí)觀摩了黃鏇璇老師的《臺(tái)階》直播課，并進(jìn)行了評(píng)課議課的研討活動(dòng)。 一、觀課活動(dòng) 線上通過(guò)騰訊課堂直播 備課組老師認(rèn)真完成聽課筆記 二、議課活動(dòng) （一）上課老師自我評(píng)價(jià)黃鏇璇老師： 《臺(tái)階》這篇課文難。難在主旨的多重把握，難在對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)篇幅長(zhǎng)，難在自讀課文和講讀課文的區(qū)別（我自以為）。所以，我想利用“父親坐在臺(tái)階上”這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)拎起整篇文章，難文抓點(diǎn)教，還是沒(méi)上出理想狀態(tài)。     一是時(shí)間把握上。40分鐘?，F(xiàn)場(chǎng)看，課前美句展示花了6分鐘，基礎(chǔ)檢測(cè)花了10分鐘。只剩25分鐘來(lái)正式研讀文本。課前我也想過(guò)要割舍，但是我對(duì)這節(jié)課的定位是常規(guī)課，平時(shí)怎么來(lái)，現(xiàn)在我也怎么做。那問(wèn)題出在哪里？課前的預(yù)習(xí)也許沒(méi)有落實(shí)到位，所以連麥的學(xué)生支支吾吾，評(píng)論區(qū)學(xué)生的“支援”老師沒(méi)有及時(shí)關(guān)注。更主要的是這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置過(guò)多，內(nèi)容過(guò)多，一節(jié)課當(dāng)然上不完。才導(dǎo)致屏幕這頭的干著急。    二是品讀細(xì)節(jié)上。我自己反思最核心的問(wèn)題不在于在于問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有遞給學(xué)生“臺(tái)階”。本節(jié)課設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)：一通讀，二品讀，三讀寫。實(shí)際上在通讀這塊沒(méi)有做好。事實(shí)上我在備課時(shí)是有整體感知的環(huán)節(jié)的，但還是在過(guò)多的內(nèi)容和時(shí)間把握的沖突猶豫中把這一環(huán)節(jié)舍棄了。整體感知何其重要，一開始沒(méi)有對(duì)“父親”形象進(jìn)行研討進(jìn)直接進(jìn)入語(yǔ)句的品讀，拋開“整”去談“末”，自然會(huì)迷茫暈菜。    當(dāng)老師開始“急”了，那她的角色就變質(zhì)了，她就忘了自己“引”的身份了。    最后談?wù)劵?dòng)。線上教學(xué)最大的問(wèn)題就是難以深度互動(dòng)。學(xué)生沒(méi)有麥，學(xué)生連線時(shí)在技術(shù)問(wèn)題上花費(fèi)的時(shí)間太多，評(píng)論區(qū)打字的形式限制學(xué)生的回答……這都是我自己上常態(tài)課真真實(shí)實(shí)碰到的問(wèn)題。師生間的互動(dòng)像打乒乓球，你來(lái)我往才會(huì)有思維碰撞的火花。如果現(xiàn)在讓我來(lái)反思互動(dòng)的形式，基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)可以利用評(píng)論區(qū)互動(dòng)，即時(shí)反饋。而文本解讀則要多利用連麥互動(dòng)，深度交流。   這次展示課，教研員余老師鼓勵(lì)我，陳洪英老師引導(dǎo)我，備課組的老師們支持我，成長(zhǎng)路上貴人很多，我是真的幸運(yùn)。但是三年沒(méi)上展示課了，在舒適區(qū)太久容易忘了怎么教。知道問(wèn)題就懂得怎么反思了。 （二）備課組老師評(píng)課趙曉梅老師：（1）課程設(shè)計(jì)上：文章設(shè)計(jì)思路清晰，黃老師提到處理文本時(shí)猶豫是深挖主旨還是作為樣本指導(dǎo)寫作。我認(rèn)為這篇文章難度很大，還是要文本解讀為重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上才能談寫作借鑒。（2）文本解讀上：在對(duì)父親失落的理解上還可以商榷，對(duì)于父親而言，“他的追求就是有美好的生活。”可以讓學(xué)生去體會(huì)。（3）課程切入上：抓住“坐”這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)品讀全文很好。（4）線上課程不得不面臨的問(wèn)題就是“設(shè)備影響課堂反饋”。我們都要找到更好的方式去落實(shí)。 陳洪英老師：（1）預(yù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié)采用選擇題互動(dòng)很好，但是成語(yǔ)講解部分建議老師要點(diǎn)明成語(yǔ)運(yùn)用的類型。備課組下去會(huì)分享成語(yǔ)運(yùn)用類型的資料。（2）文章的解讀要引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能到哪里，我們引導(dǎo)到哪里。好的課都是瞄一個(gè)點(diǎn)！然后想想學(xué)生在這方面出什么問(wèn)題，為什么會(huì)出這問(wèn)題？我要如何做才能讓學(xué)生不會(huì)出問(wèn)題，我給出的方法有沒(méi)有操作性？這是要認(rèn)真思考的問(wèn)題。 周小蘭老師：文章有年代感，設(shè)計(jì)電影海報(bào)的問(wèn)題能拉近學(xué)生和課文的距離很好，這節(jié)課總體而言上得還是比較流暢。高揚(yáng)老師：老師能利用網(wǎng)課的特點(diǎn)使用相應(yīng)教學(xué)手段。技術(shù)問(wèn)題請(qǐng)教1.給學(xué)生發(fā)答題卡如何操作？2.及時(shí)批改和勾畫檢查字詞環(huán)節(jié)的題目如何操作？（騰訊課堂有答題卡的選項(xiàng)。利用鼠標(biāo)在ppt上寫劃。） 特殊時(shí)期的線上語(yǔ)文課怎么教？值得我們?cè)偕钊胨伎肌?lt;/p>