科學(xué)開(kāi)展幼小銜接，家園合作“疫”起行動(dòng)—北二幼大一班

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幼小銜接是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。而幼小銜接應(yīng)該是在學(xué)習(xí)上尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，在時(shí)間上與小學(xué)過(guò)度，在能力上和社會(huì)搭橋。有了良好的行為習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)能力的過(guò)渡，孩子才能真正的實(shí)現(xiàn)幼小銜接。 幼小銜接是兒童從幼兒園走向小學(xué)之間的銜接，幼小銜接是兒童結(jié)束游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，幼小銜接是兒童走上以學(xué)習(xí)為主題，正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡，幼小銜接是兒童生活最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是打好基礎(chǔ)的基地！ 做好入學(xué)準(zhǔn)備離不開(kāi)幼兒園、老師、家長(zhǎng)的密切配合，而有關(guān)幼小銜接的知識(shí)儲(chǔ)備就顯得尤為重要了，疫情隔離了我們相約的空間，卻阻隔不了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力！園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在群里和我們分享有關(guān)幼小銜接的文章，還組織我們共同學(xué)習(xí)錢(qián)志亮的線上課程，錢(qián)教授從視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、入學(xué)準(zhǔn)備能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)品質(zhì)這八大能力為我們解析，還提供了很多案例與數(shù)據(jù)供我們做參考！幼小銜接是一件影響兒童持續(xù)性發(fā)展的工作。本次的線上學(xué)習(xí)讓教師們進(jìn)一步明確了幼小銜接的方向和重點(diǎn)，提升銜接的有效性和科學(xué)性！ 幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)階段，兩者在教育性質(zhì)、課程設(shè)置和教學(xué)方式等有所不同，因此疫情期間，大班組教師們每周線上研討，制定銜接計(jì)劃，在“停課不停學(xué)”推送課程中從幼兒興趣出發(fā)，遵從五大領(lǐng)域目標(biāo)，制定一系列幼小銜接活動(dòng)，豐富了幼兒在家的學(xué)習(xí)生活，為幼兒入學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。 來(lái)欣賞下孩子們的作品吧，每周的課程豐富多樣，孩子們樂(lè)在其中！ 鍛煉身體也是必不可少的課程呢！特別是這次疫情更告訴我們擁有好身體的重要性。因此我們班的開(kāi)展了特色活動(dòng)《功夫詠春》和《親子瑜伽》 看我們打的詠春拳也有模有樣！ 這樣的古詩(shī)學(xué)習(xí)孩子們都很愛(ài)，效果棒棒噠！ 科學(xué)小實(shí)驗(yàn)也深受寶貝們的喜愛(ài)！ 除了知識(shí)技能的儲(chǔ)備，生活能力也必不可少，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是讓孩子能在生活里找樂(lè)趣的能力，是能夠面對(duì)生活中的各種瑣碎的能力，是能夠應(yīng)急和處理問(wèn)題的能力。生活中，可以從自己起床，自己洗臉、刷牙、穿衣服、系鞋帶，自己背書(shū)包等等細(xì)節(jié)出發(fā)，目的是給孩子樹(shù)立一個(gè)“自己的事情自己做”的獨(dú)立意識(shí)，父母不能包辦一切。因此疫情在家的這段期間每個(gè)家庭都要制定家務(wù)計(jì)劃，幼兒都要承擔(dān)起家務(wù)，幫助父母的同時(shí)也提升了生活自理能力！ 幼小銜接除了幼兒園、老師的支持，家長(zhǎng)更是起著至關(guān)重要的作用！幼兒的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)能力家長(zhǎng)們都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的言傳身教！因此我們也會(huì)經(jīng)常在班級(jí)群里推送一些精彩的文章，組織家長(zhǎng)們觀看線上家長(zhǎng)課程！家長(zhǎng)們?cè)趯?zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下能夠陪伴孩子更好的成長(zhǎng)，也相信通過(guò)老師們的宣傳和家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接知識(shí)的了解，能讓孩子們?cè)谖磥?lái)更快、更好的適應(yīng)小學(xué)生活！ 家長(zhǎng)們給孩子定制了專(zhuān)屬計(jì)劃，每天學(xué)習(xí)半小時(shí)并自發(fā)在群里打卡，分享學(xué)習(xí)成果！孩子們也特別喜歡看群里其他同伴分享的照片！ 閱讀能使孩子接觸并掌握更多的詞匯，提高分析能力！疫情期間家長(zhǎng)們堅(jiān)持和孩子們一起閱讀！這似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為100；若5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為110；4歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為120； 3歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為125～130。堅(jiān)持閱讀并不是讓孩子“超前識(shí)字”、“機(jī)械識(shí)字”而是“興趣識(shí)字”，家長(zhǎng)和孩子們都樂(lè)在其中！ 不論是面對(duì)疫情還是日后的小學(xué)生活，身體準(zhǔn)備也都必不可少！家長(zhǎng)們不僅要合理規(guī)劃幼兒一日的生活，還要增加運(yùn)動(dòng)量，提高身體的免疫力兒童上小學(xué)后普遍感到疲勞、困倦，這是因?yàn)樗麄兊哪X力活動(dòng)增多，腦內(nèi)耗氧量加大所致。親子游戲既能強(qiáng)健體魄也拉進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的距離！ 濃霧散去，春暖花開(kāi)！“幼小銜接”活動(dòng)在花開(kāi)時(shí)節(jié)有序地開(kāi)展著。老師們將繼續(xù)用滿滿的正能量去感染家長(zhǎng)、引領(lǐng)幼兒，為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！家長(zhǎng)們紛紛向老師表達(dá)感謝，并表示幼兒園開(kāi)展的“幼小銜接”活動(dòng)滿滿的，緩解了家長(zhǎng)和孩子們的焦慮，為家長(zhǎng)提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)，也使家長(zhǎng)們對(duì)于宅家如何做好幼小銜接有了更明確的方向，家園合作“疫”起做好幼小銜接工作吧。