每一個(gè)春天都不會(huì)晚來，每一次學(xué)習(xí)都流光溢彩——雙橋中心學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)線上活動(dòng)《神州謠》課例

葉麗紅

每一個(gè)春天， 都不會(huì)晚來， 即便春水微寒， 只因，世間萬物的愛戀！ 每一份春光， 都絢爛綻放， 哪怕病毒肆虐， 因?yàn)椋腥A兒女，眾志成城！ 每一縷春風(fēng)， 都將播灑希望， 盡管遠(yuǎn)離課堂， 我們也“奮戰(zhàn)”在心中的前線， 澎湃在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱潮中。 第三單元為識(shí)字單元。識(shí)字課文分別是《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》四篇識(shí)字課文主要是以富有節(jié)奏的詩(shī)歌形式呈現(xiàn)。 我從識(shí)字主題課、寫字指導(dǎo)課、整合閱讀課領(lǐng)略了漢字傳承之精美、傳統(tǒng)節(jié)日之韻美、神州大地之壯美、中華美食之味美。 從教材分析，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，教學(xué)建議，教學(xué)突破幾個(gè)方面介紹本單元課文，進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)，寫字指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，理解運(yùn)用，關(guān)注課后練習(xí)，滲透人文精神。 在執(zhí)教《神州瑤》時(shí)，我主要把握課文重點(diǎn)，抓住釋題，生字，讀文，寫字，口語(yǔ)表達(dá)幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，流程清晰。課件制作圖文并茂，利用靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖直觀地讓學(xué)生看到黃河澎湃，長(zhǎng)江一瀉千里，長(zhǎng)城蜿蜒萬里，珠峰高聳入。通過朗讀體會(huì)各民族親如一家，臺(tái)灣大陸血脈相連，感悟祖國(guó)的偉大和美好。讓學(xué)生在朗朗讀書聲中，增強(qiáng)民族自豪感。 　　 在執(zhí)教《神州謠》一課時(shí)，我播放歌曲《大中國(guó)》，讓學(xué)生觀看課文朗讀視頻，把學(xué)生一下子帶入了情境中，很好地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣； 對(duì)于《神州謠》這節(jié)課我做了如下框架設(shè)計(jì)： 環(huán)節(jié)一，滲透漢字文化，感受漢字之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“激發(fā)興趣、切入主題——識(shí)字認(rèn)字，探究方法——觀察漢字，指導(dǎo)書寫——精讀課文，領(lǐng)悟感知——送字入文，拓展延伸”的學(xué)習(xí)過程。 環(huán)節(jié)二，在多層次、多形式的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力，從而提高識(shí)字、寫字效率。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“隨文識(shí)字——字形識(shí)字——字理識(shí)字——朗讀識(shí)字——技巧識(shí)字”的學(xué)習(xí)過程。 環(huán)節(jié)三，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，由內(nèi)及外，由淺入深，從文本走向生活，最后升華情感。 在《神州謠》一節(jié)課的生字教學(xué)中，我讓觀看生字教學(xué)視頻，教學(xué)中重點(diǎn)研究多元化識(shí)字教學(xué)的方法與途徑，從而達(dá)到提升識(shí)字課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在研究過程中將行動(dòng)研究法與課例研究相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,研究與反思相結(jié)合。 通過梳理總結(jié)識(shí)字方法；探索啟發(fā)識(shí)字途徑；拓寬更新識(shí)字形式；掌握鞏固，識(shí)字運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、運(yùn)用中鞏固識(shí)字，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，并且尋找解決的方法，擴(kuò)大識(shí)字量,學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。讓學(xué)生感受中國(guó)漢字的鮮活生命和漢字文化的博大精深，從而把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生從識(shí)字中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，以說促識(shí)。 　學(xué)生上完課后，都要有感情的朗讀課文《神州謠》，認(rèn)真按照書寫格式要求，完成老師布置的適量作業(yè)，學(xué)生上傳，老師批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，讓學(xué)生在家也能和在學(xué)校一樣，認(rèn)真專心地學(xué)習(xí)，我班的家長(zhǎng)也很配合，線上學(xué)習(xí)進(jìn)行有序。 早春， 將桃紅柳綠喚醒； 她即將拉開姹紫嫣紅的奇美的畫卷， 帶著溫馨美好的希望。 線上教學(xué)活動(dòng)，如春風(fēng)十里，蕩漾著每一位老師的心弦，溫暖著我們的教學(xué)里程。 對(duì)于老師，學(xué)習(xí)，是終身的責(zé)任，強(qiáng)大我們自己，才能強(qiáng)大三尺講臺(tái)。 春已來，風(fēng)吟暖。 瘟疫也即將過去。 我們將帶著滿滿的收獲。 溫情的回歸課堂，幸福的擁抱課堂