"春風(fēng)化雨山山翠，草木萌發(fā)處處新"---2020年度費(fèi)縣初中地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研會紀(jì)實(shí)

瑯琊閣主

暮春時(shí)節(jié)，草長鶯飛，春意盎然，處處都是生機(jī)勃勃的景象。雖然現(xiàn)在“新冠肺炎”疫情勝利在望，但仍然不能掉以輕心，非常時(shí)期，教研工作也處于非常狀態(tài)。針對疫情期間的“停學(xué)不停課，停學(xué)不停教”的要求，我們選擇了“云端相聚，線上教研”的方式。疫情難阻春風(fēng)至，網(wǎng)絡(luò)教研正當(dāng)時(shí)。2020年度費(fèi)縣初中地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研會與4月14日下午順利召開。會議由費(fèi)縣初中教研室劉廷舉主任主持，全縣初中地理老師參加會議。在正式開會之前，劉主任先建立了費(fèi)縣初中地理工作坊釘釘群，成為全體初中地理老師的新的精神家園。本次教研會利用釘釘群在線直播功能實(shí)現(xiàn)。 <div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">??????????????</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">??判天地之美??</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">??析萬物之理??</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">??????????????</font></div> 第一位發(fā)言的是來自費(fèi)縣第一中學(xué)的薛玉萍老師，她發(fā)言的主題是《有效教學(xué)，智慧共享》。薛老師是一位新手老師，入職一年多以來，不僅順利完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，而且成績斐然，她的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享對年輕教師的成長具有重要的借鑒意義。<br> <div>　　薛老師認(rèn)為，無論在什么階段，學(xué)習(xí)始終是最重要的。特別是作為一名教學(xué)新人，她始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)不斷讓自己適應(yīng)新的角色。</div><br> 薛老師說，首先要向前輩老師學(xué)習(xí)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，雖說這東西不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。而薛老師就遇到了一位恩師——?jiǎng)⒌捞m老師。她從劉老師那里學(xué)習(xí)了包括教學(xué)的方法、教案設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生調(diào)動(dòng)、練習(xí)安排、作業(yè)的布置等技巧。其次向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，作為老師如何從數(shù)據(jù)的海洋里找到有用的信息資源并且能為我所用，也是我們學(xué)習(xí)的一種方式，下面是薛老師推薦的對地理教學(xué)有幫助的微信公眾號。<br> 由于是新手教師，由理論知識到實(shí)踐操作，由理想到現(xiàn)實(shí)，都有很大的差距。以成年人的思維來考慮問題，有時(shí)會高估學(xué)生的水平，想不到他們可能會出的錯(cuò)誤，甚至在實(shí)際教學(xué)過程中會出現(xiàn)自問自答的狀況。針對這種現(xiàn)象，她虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教并不斷地深刻自我反省。總結(jié)以下幾點(diǎn)： <div>　　首先是認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。<br></div> 其次要充分了解學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)。初中的學(xué)生正處在生理和心理的重要轉(zhuǎn)型期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好動(dòng)、思維活躍、愛表現(xiàn)而且探索欲望強(qiáng)。備課當(dāng)中的備學(xué)生，尤其是初中學(xué)生，就要求老師想辦法讓可能生硬枯燥的知識點(diǎn)形象化、“可愛化”。<br> 最后要靈活運(yùn)用不用的教學(xué)方式和方法。<div>（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提高授課效率。地理教學(xué)中，新課導(dǎo)語藝術(shù)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。</div><div>（2）師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。只有學(xué)生覺得有趣，他們才會積極主動(dòng)地參與，才會感到輕松愉快，有了愉悅感，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。</div><div>（3）抓住時(shí)機(jī)成功激勵(lì)。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功，心理上得到滿足時(shí)，就會產(chǎn)生一種再次獲得成功，再次體驗(yàn)心理滿足的需求。<br>（4）將知識地圖化?！皼]有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力”的重要途徑。在教學(xué)過程中充分利用各種方式如多媒體展示、板圖、學(xué)生畫圖等方式來加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。讓學(xué)生形成以圖為主，以文為輔的學(xué)習(xí)模式。只要遇到書上有的地圖，都要認(rèn)真對待，尤其是要做到圖文結(jié)合，通過自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識點(diǎn)的關(guān)系，雖然比較麻煩，但也是最有效的一環(huán)。<br></div><div><br></div> 研究習(xí)題關(guān)注中考，把習(xí)題做在前頭。在給學(xué)生布置任務(wù)之前，自己先提前完成，在這個(gè)過程中，我們要預(yù)判哪些題目對學(xué)生來說比較難，哪些是易錯(cuò)點(diǎn)，哪些題目需要注意答題規(guī)范，哪些專業(yè)詞匯需要給學(xué)生加強(qiáng)等等。及時(shí)做好歸納總結(jié)，這樣在習(xí)題講解過程中既節(jié)省時(shí)間又增強(qiáng)了目的性。學(xué)生聽起來也不再是單純的對錯(cuò)，而是對知識的二次鞏固和對自己不良做題習(xí)慣的一個(gè)糾正。<br> 從錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)問題。在日常作業(yè)批改過程中，我們都會習(xí)慣性的去整理題目的正答率，比較學(xué)生之間的差異。但是對同一道題目不同的學(xué)生做錯(cuò)的原因我們卻很少深究，而事實(shí)是同一道題目學(xué)生錯(cuò)的原因卻是卻千差萬別，比如：有的是因?yàn)楸旧碇R點(diǎn)不熟悉，有的是因?yàn)椴粫x圖等等。這時(shí)我們可以通過與學(xué)生溝通交流去了解學(xué)生的知識掌握情況并總結(jié)他們錯(cuò)誤的原因，及時(shí)向?qū)W生反饋培養(yǎng)他們的做題習(xí)慣。 <br> 時(shí)刻關(guān)注中考，在做題過程中對知識進(jìn)行歸納分類，總結(jié)一些常用的答題技巧和方法，研究出題的角度。這樣不僅能夠明確考試內(nèi)容，快速有效的把握初中地理的知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識為新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了更多的思路，同時(shí)也能夠有效的規(guī)范學(xué)生的答題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)就養(yǎng)成用規(guī)范性地理術(shù)語表達(dá)地理知識的習(xí)慣。<br> <div style="text-align: center;"><font color="#167efb">??????????????</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">??仰以觀于天文??</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">??俯以察于地理??</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">??????????????</font></div> 第二位分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的是來自費(fèi)縣杏園學(xué)校的石少東老師，石老師到現(xiàn)在已有十年教齡了，可這么一位“老”教師卻是地理教學(xué)的新手。兩年來，石老師經(jīng)歷了茶壺煮餃子，肚子里有但是倒不出來的階段，到實(shí)踐中連續(xù)犯錯(cuò)誤的階段，最后是不斷反思、不斷提升的階段。石老師認(rèn)為“實(shí)”是一種心態(tài)，是一種理念，是一種教學(xué)思想，地理教學(xué)尤其需要真實(shí)、求實(shí)、務(wù)實(shí)，無論是地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，還是義務(wù)教育階段考試的分?jǐn)?shù)要求，都是“實(shí)”的體現(xiàn)。特別是常規(guī)教學(xué)，就應(yīng)該是“實(shí)打?qū)崱钡?，不能是花里胡哨的?！皩?shí)”字當(dāng)頭就是他的基本教學(xué)思想：<div>1、讓核心知識掌握在自己手里。<br>2、以讓學(xué)生學(xué)會為目的。<br>3、揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。<br>4、學(xué)無止境，教無定法。<br>5、學(xué)習(xí)活的地理、對生活有用的地理。<br>6、線上教學(xué)，大勢所趨。<br></div> 例如，石老師以《教材幫》為基礎(chǔ)，參考其他資料，按照他喜歡的方式，把知識點(diǎn)問題化，一個(gè)問題一個(gè)問題的、一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)知識點(diǎn)的、一字一句的打出來。學(xué)完一節(jié)整理一節(jié)、學(xué)完一章整理一章，一冊書學(xué)完知識點(diǎn)也整理完了。針對學(xué)生不會記課堂筆記和不會預(yù)習(xí)的情況，石老師大膽創(chuàng)新，他說，只要學(xué)生能學(xué)會，什么時(shí)候記筆記重要嗎？“學(xué)生不預(yù)習(xí)，我就幫他預(yù)習(xí)，學(xué)生不記筆記，我就幫他記筆記?！庇谑撬桶阎R點(diǎn)整理到課本上，然后拍成照片發(fā)到群里，要求學(xué)生原樣畫葫蘆。這樣做雖然談不上教學(xué)理念有多么先進(jìn)，但實(shí)際效果卻有目共睹。 “干”字為先里的“干”包含想干、能干、干好的意思，只為成功找方法，不為失敗找理由。我們常說，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。想到了就去干，不要怕失敗。具體操作過程中，有以下幾個(gè)做法：<div>1、發(fā)揮小組合作作用，盡量把舞臺留給學(xué)生。<br>2、抓重點(diǎn)人群，有的放矢。<br>3、樣樣不拔尖，形成合力才拔尖。<br>4、做個(gè)有心人、細(xì)心人。<br>5、在腦子里想一千遍，不如實(shí)打?qū)嵉母梢槐椤?lt;br>6、沒有好方法，那就用笨方法。</div> <div><div>　　石老師非常重視小組合作的力量，他說“既然我講你也聽不懂，那我為什么還要講？為什么不讓學(xué)生講給學(xué)生？既然小組討論能讓你有所收獲，不正好能解放我了嗎？”他常給學(xué)生說，討論的時(shí)候要注意三個(gè)原則：第一，討論是平等的交流；第二，不懂就要問；第三，會了就要講出來。他認(rèn)為小組合作的好處有很多，能提高平均分，能鍛煉優(yōu)秀學(xué)生，還能解放老師。 </div></div> 除此之外，石老師還重視抓班級優(yōu)秀率、抓各方面的合力，重視留存各方面的資料，多角度做一些分析成績的表格，鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題集，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題分析，還設(shè)計(jì)一些錯(cuò)題分析表、自主命題表等，經(jīng)常提前謀劃，做好教學(xué)計(jì)劃。石老師認(rèn)為“效”包括效率、效果、實(shí)效，是我們教學(xué)的目的。學(xué)生學(xué)的好不好，老師教的好不好，主要看效果，所以他提倡“效”字為本。<div>1、抓住地理特色，吸引學(xué)生興趣。</div><div>2、逆向工程，摸出題人的脈。</div><div>3、講清、講透、講明白，知其然更要知其所以然。</div><div>4、先周備課、提前做題、多做題。</div><div>5、加強(qiáng)考試訓(xùn)練。</div><div>6、和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。</div> 令人印象深刻的是，由于是第一次教地理，他對知識點(diǎn)不熟悉，對?？嫉闹匾獌?nèi)容也不了解。但他明白一個(gè)道理，這也是劉主任多次囑咐大家的話，重要的內(nèi)容年年考，每年都是換湯不換藥。這種情況下，他采取了被他稱為“逆向工程”的工作。每次期末考試前夕，他都會研究去年的臨沂市三區(qū)九縣的期末試題，重點(diǎn)是第二卷的非選擇題，先按照章節(jié)一節(jié)一節(jié)地把該節(jié)去年三區(qū)九縣考過的題都找出來，然后再分析這一節(jié)哪個(gè)知識點(diǎn)是?？嫉?，哪個(gè)知識點(diǎn)是重點(diǎn)。用這種笨辦法、土辦法，他整理了每本書的常考的重點(diǎn)考點(diǎn)，收到了良好的效果。<br> 關(guān)于考試訓(xùn)練，石老師也有獨(dú)到的見解。他平時(shí)的訓(xùn)練就是從初一開始，一節(jié)課時(shí)間三十分鐘考試、十五分鐘將試卷對答案改分?jǐn)?shù)。八上之后就得專門一節(jié)課考試，再拿出一節(jié)課討論答案和相互提問了。注重限時(shí)訓(xùn)練，既要效率也要質(zhì)量。他常給學(xué)生講，做題要快，時(shí)間不等人，當(dāng)別人做完了你還兩道大題沒做，那你也得不到高分。但快不等于犧牲質(zhì)量，如果圖快最后都做錯(cuò)了，那也沒有用。效率和質(zhì)量不是一定矛盾的，是可以通過訓(xùn)練達(dá)到的。當(dāng)然了，學(xué)地理學(xué)到最后跟語文有很大的關(guān)系了，語文學(xué)不好，最后題目你都看不完，所以要增強(qiáng)閱讀能力。<br> <div>　與此同時(shí)，石老師還明確了自己今后的奮斗方向：</div>1、是時(shí)候研究課程標(biāo)準(zhǔn)了。過年之后在網(wǎng)上買了兩本課程標(biāo)準(zhǔn)，他已經(jīng)研究了一遍，對他有些啟發(fā)，下一步還要深入研究。<br>2、大力推廣思維導(dǎo)圖。他一直覺得思維動(dòng)圖很有用，下一步要研究思維導(dǎo)圖的使用，還要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖。<br>3、爭取把地理課上的更生動(dòng)有趣些。套用蒙氏教育法“我聽過了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，我就理解了?！毕Ｍ窈蠹訌?qiáng)動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，能操作的活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)一下，不能操作的用視頻圖片來展示。<br>4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一個(gè)人走可以走得很快，一群人會走的更遠(yuǎn)。<br> <div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">??????????????</span></div><font color="#39b54a"><div style="text-align: center;">??天有日月星辰謂之文??</div><div style="text-align: center;">??地有山川陵谷謂之理??</div><div style="text-align: center;">??????????????</div></font> 第三個(gè)發(fā)言的是來自費(fèi)縣費(fèi)城街道城北中學(xué)的李偉老師，他作了2019-2020學(xué)年度費(fèi)縣七年級上學(xué)期地理期末閱卷分析報(bào)告。他說，“期末檢測” 不僅是義務(wù)教育階段學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的反饋，還是對教師這一階段性教學(xué)效果的檢測。我們地理學(xué)科試題主要考查學(xué)生對地理課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度。全面考查學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng),進(jìn)一步突出地理學(xué)科思想、學(xué)科能力的考查。2019-2020學(xué)年度上學(xué)期期末檢測充分體現(xiàn)了命題指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了初中地理課堂教學(xué)改革理念對我縣所起的積極導(dǎo)向作用。李老師重點(diǎn)從試題分析、閱卷情況、教學(xué)反思、疫情下的教學(xué)困惑這四個(gè)方面來分析。<br> 在試題分析環(huán)節(jié)，李老師分析了試題特點(diǎn)、試題結(jié)構(gòu)和考查要點(diǎn)。<div><div>　　本次考試試題特點(diǎn)包括（1）考查內(nèi)容覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。（2）突出地理學(xué)科思想、學(xué)科能力的考查。（3）彰顯學(xué)科特色，注重考查學(xué)生從圖表中獲取信息、分析問題并解決問題的能力。</div></div> 李老師對試題結(jié)構(gòu)的分析也十分詳細(xì)：<div>（1）題型結(jié)構(gòu)<br>①單項(xiàng)選擇題共25題，每小題2分，本題的覆蓋面較廣，重點(diǎn)考查學(xué)生識記、理解、圖文分析及運(yùn)用的能力。<br>②綜合題共4道，圖文及圖像資料豐富（10幅），地球和地圖26、27題，天氣與氣候28題，居民與聚落29題。<br></div><div>（2）內(nèi)容結(jié)構(gòu)<br></div> 李老師逐一分析了每個(gè)題目考查的知識點(diǎn)與命題背景，并且歸納了考查要點(diǎn)，為老師們今后的復(fù)習(xí)提供了可靠的依據(jù)。李老師依托七天網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行試卷分析，分別對選擇題和綜合題的答題情況、閱卷情況進(jìn)行了詳細(xì)解讀。通過以上分析，李老師總結(jié)了失分原因：<br><div>（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢、基本概念和原理混淆不清；<br>（2）審題不善于抓住關(guān)鍵詞語，導(dǎo)致言不由衷，答非所問；<br>（3）不善于把所學(xué)的地理原理和規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與整合；<br>（4）識圖、析圖、用圖的技能不熟練；<br>（5）語言膚淺，用詞不當(dāng)；<br>（6）沒有掌握一定的答題方法與技巧；<br>（7）專業(yè)名詞書寫不正確等。<br></div> 李老師告誡我們，在教學(xué)過程中要注重立地理視角，學(xué)習(xí)對生活有用的地理、關(guān)心生活。還要整合知識、比較教學(xué)、梳理提升。 <div>　　作為老師，最傷心的莫過于講完了可學(xué)生不會，最氣憤的莫過于改卷時(shí)瞪眼看了半天可發(fā)現(xiàn)沒有一處是正確的。李老師在此呼吁，一定要加強(qiáng)答題規(guī)范培養(yǎng)。具體要做到以下兩點(diǎn)：</div><div>（1）條理清晰：題目后分值即答案要點(diǎn)數(shù)，可以多答，但無需太多；仔細(xì)審題，找關(guān)鍵詞，語言盡量簡練。</div><div>（2）書寫工整即字跡清晰：書寫一筆一劃、大小間距適中、卷面整潔。</div> <div>　　本次考試，整套試題共29題，圖幅達(dá)到22幅。這也反映我們在教學(xué)中尤其要重圖表教學(xué)。具體做法如下：<br></div><div>（1）看清圖名、識別圖例、提取信息、解決問題<br></div><div>（2）平時(shí)教學(xué)中板圖不能丟，傳統(tǒng)手段與多媒體教學(xué)并重。<br></div><div>（3）學(xué)生可動(dòng)手繪圖，逐步形成腦圖。<br></div> 面對新形勢下的線上教學(xué)，李老師也是積極投身參與，李老師對疫情下地理教學(xué)的困惑，其實(shí)也是我們大家的困惑。<br><div>（1）在直播時(shí)，對自己的直播效果不了解，有時(shí)直播掉線了或直播時(shí)出現(xiàn)沒聲音、黑屏、延時(shí)等情況也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。<br></div><div>（2）采用釘釘共享屏幕模式直播時(shí)，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)不方便，師生間連麥比較耗時(shí)，且連麥有時(shí)回聲也比較大，影響收聽，效果不好。<br></div><div>（3）擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò).在課堂上，如果孩子不聽課，老師還能管一管。在家里主動(dòng)點(diǎn)播課程，聽沒聽進(jìn)去、聽進(jìn)去多少，誰知道啊。聽完課程之后，在網(wǎng)上玩游戲，又有誰能管得了?<br></div><div>（4）作業(yè)在平臺上進(jìn)行線上批閱時(shí)，時(shí)常會發(fā)現(xiàn)作業(yè)雷同的情況。<br></div> <font color="#ed2308">??四月天地美，四月景色秀<br>　　四月意暖暖，四月榮欣欣<br> 四月草木興，四月萬象新<br> 四月沐春情，四月享溫馨??</font> 最后的重頭戲是劉主任作的題為《向高處看向遠(yuǎn)處行向深處學(xué)》的本年度教研會工作報(bào)告。報(bào)告分質(zhì)量分析、我們的榜樣、改進(jìn)課堂、研究學(xué)習(xí)四部分。向高處看，首先要看成績。在質(zhì)量分析部分，劉主任堅(jiān)持用數(shù)據(jù)說句話，認(rèn)為提升才是硬道理，始終用發(fā)展的眼光看問題、用公平的方法擺問題、用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)查問題、用科學(xué)的分析找問題，肯定了我縣初中地理老師的進(jìn)步，也指出了存在的問題，給全體老師鼓舞了士氣，帶來了新的動(dòng)力。他山之石，可以攻玉，向高處看，其次要看榜樣。在我們的榜樣環(huán)節(jié)，劉主任大力推出了我縣初中地理十二大榜樣，逐一分析了榜樣們的優(yōu)點(diǎn)，希望發(fā)揮榜樣的力量，號召老師們向榜樣學(xué)習(xí)，形成“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，力爭人人都向榜樣看齊，人人都爭當(dāng)新榜樣。下面就讓我們一起欣賞榜樣們的風(fēng)采吧...... 向遠(yuǎn)處行要求我們必須改進(jìn)課堂教學(xué)，堅(jiān)持從問題出發(fā)，正視問題，不回避問題，分析痛點(diǎn)，設(shè)計(jì)初步方案，付諸實(shí)踐驗(yàn)證，然后反饋矯正，最后實(shí)現(xiàn)問題解決、閉環(huán)打結(jié)。 <div>　具體操作要注意以下四點(diǎn)：</div>1、學(xué)情是起點(diǎn)<br> 課堂一臺戲，學(xué)生唱主角。反觀我們的課堂，多數(shù)教師“目中無人”，擅長“老師講，學(xué)生聽”，只管自己講，不管學(xué)生學(xué)，這種“兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)”不一定能促進(jìn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)生。往往滿足于課堂知識“講到了”，沒有在“學(xué)會了”上下功夫；學(xué)法指導(dǎo)和從教過到學(xué)會做的不夠。<br> 教師要以積極心態(tài)悅納學(xué)生，要經(jīng)常換位思考，“假如孩子是我；假如是我的孩子”，變“火盆式”為“暖炕式”，用微笑、用耐心、用美好的期待去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用熱情和愛心喚醒、激勵(lì)學(xué)生。學(xué)情是重要的教學(xué)資源，整體性把握學(xué)情、個(gè)性化分析學(xué)生是有效教學(xué)的起點(diǎn)，也是成績優(yōu)秀教師的“葵花寶典”：哪些學(xué)生是尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生、潛力生，一堂課下來哪些學(xué)生會了，哪些學(xué)生不會的，“咬定不會和問題不放松”，然后跟蹤輔導(dǎo)，人人過關(guān)，從而獲得提升。<br> 2、設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。<br>　　教師的設(shè)計(jì)要“為學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”，教師要把握教學(xué)的“三驅(qū)動(dòng)（情感、問題、方法）”“六清晰（學(xué)生、內(nèi)容、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、指令、練習(xí)）”。設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的生活情境、有趣又有挑戰(zhàn)性的核心任務(wù)，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可遷移應(yīng)用的探究活動(dòng)，吸引學(xué)生深入的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，既重視學(xué)生的閱讀、思考的輸入性學(xué)習(xí)，又重視學(xué)生表達(dá)、應(yīng)用的輸出型學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)、任務(wù)、評價(jià)”的貫通性。學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。<br> 3、“練習(xí)”是訣竅。<br>　　取得好成績離不開平時(shí)“有質(zhì)量”的練習(xí)和及時(shí)的目標(biāo)反饋，“題目千千萬，題型一二三（典型例題、典型習(xí)題、典型考題）”。教師要精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的典型性、精煉性，提倡分層作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，切實(shí)解除學(xué)生被動(dòng)接受的無用、重復(fù)、低效練習(xí)作業(yè)之苦和書寫之苦。教師要重視對考綱、命題、考試的研究，提高命題能力和質(zhì)量，重視試卷評析和考后補(bǔ)救策略研究，追求考試效益的最大化，實(shí)現(xiàn)學(xué)考相長，達(dá)到“輕負(fù)高效”的要求。<br> 4、真學(xué)是方向。<br>　　讓學(xué)生站在課堂的中央，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。教師要為學(xué)生的“真學(xué)”而教。讓課堂走向自主合作、走向?qū)υ捊涣鳌⒔W(xué)習(xí)共同體（情感、價(jià)值、行為），重視新的學(xué)習(xí)歷程，提供新的學(xué)習(xí)載體，建立新的學(xué)習(xí)制度，形成新的學(xué)習(xí)組織,培育新的班組文化。陶行知先生認(rèn)為，課堂讓學(xué)生把自己的所學(xué)用自己的語言表達(dá)出來，“學(xué)進(jìn)去，講出來”，通過語言、書寫、肢體、表情的表達(dá)，知識才能被激活，才能真正被轉(zhuǎn)化、升華為能力。從學(xué)生個(gè)體角度講，學(xué)生表現(xiàn)的滿足會成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在永恒動(dòng)力；從學(xué)生合作角度講，教會同伴是最好的學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流、分享中共享、共進(jìn)。<br> 劉主任為大家介紹了兩個(gè)典型案例，分別是“學(xué)思達(dá)”課堂流程、華羅庚中學(xué)“三學(xué)四式”教學(xué)模式，給大家?guī)砹诵碌膯l(fā)。向深處學(xué)提倡研究學(xué)習(xí)。在研究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，劉主任化身知識淵博的教授，對老師們進(jìn)行全方位、多角度的培訓(xùn)，讓全體老師開闊了視野，經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴。劉主任旁征博引，對國外著名教育家的學(xué)習(xí)方法、教育思想信手拈來，如芭芭拉·奧克利《學(xué)習(xí)之道》、艾賓浩斯遺忘曲線、撰寫目標(biāo)SMART原則、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法、東尼·博贊的思維導(dǎo)圖。<br> 尤其是對搭建組塊，即根據(jù)意義將信息碎片組成的集合，劉主任進(jìn)行了深入淺出的講解，既用俄羅斯方塊的游戲規(guī)則來說明搭建組塊的方法，又用通俗易懂的“李蓮英”來解釋深度學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，所謂“李”就是理解與批判，“蓮”就是聯(lián)系與構(gòu)建，“英”就是遷移與應(yīng)用，最終達(dá)到提升關(guān)鍵能力，養(yǎng)成必備品格的狀態(tài)。<br> 不僅對國外教育家如數(shù)家珍，劉主任對我們本地的典型教育案例也是推崇備至，如沂水李世相老師制作的思維導(dǎo)圖、費(fèi)城二中的“合作互助”課堂、石井中學(xué)王麗萍老師的板書板畫，建議所有老師借鑒學(xué)習(xí)。最后，劉主任強(qiáng)調(diào)，成績背后是團(tuán)隊(duì)（生命共同體），團(tuán)隊(duì)背后是文化（關(guān)愛生命），文化背后是信仰（教育初心、奮斗目標(biāo)）。只有大家心往一處想，勁往一處使，才能無往而不勝。 <br> “好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆再遠(yuǎn)航”，成績是奮斗出來的，我們要永不懈怠，持續(xù)奮進(jìn)；在劉主任的帶領(lǐng)下，全體地理老師上下一心，學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，教干苦干，奮力拼搏，爭創(chuàng)佳績。會議期間，全體地理人嚴(yán)格遵守會議紀(jì)律，認(rèn)真聽、認(rèn)真記，大家學(xué)到了很多，紛紛表示要應(yīng)用在今后的教學(xué)實(shí)際當(dāng)中。 <h3 style="text-align: center">結(jié)束語</h3> <div style="text-align: left;">　　四月有一份清新自然，</div><div style="text-align: left;"> 四月里有氤氳醉人的芳香。</div><div style="text-align: left;"> 四月有一份春意盎然，</div><div style="text-align: left;"> 四月里有紫燕悠悠的情愫。</div><div style="text-align: left;"> 四月有一份悠然雅興，</div><div style="text-align: left;"> 四月里有禪茶一味的靈氣。</div><div style="text-align: left;"> 四月有一份甜美柔情，</div><div style="text-align: left;"> 四月里有人間最美的摯愛。</div> “教研引領(lǐng)方向，交流凝聚智慧”，本次教研會順利結(jié)束了，相聚總是短暫的，但聯(lián)系是不間斷的。戰(zhàn)疫即將取得全面勝利，復(fù)課近在眼前，就讓我們用下面的圖片結(jié)束本次的教研會，希望每一名教師都能為未知而教，為未來而學(xué)，教師做學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化師、綜合評價(jià)師、私房菜廚師、實(shí)踐動(dòng)議師、心靈按摩師、學(xué)習(xí)策劃師。