扎實(shí)教研，防疫守擂――信陽鎮(zhèn)小學(xué)語文組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

沛雨甘霖

春暖花開，疫情好轉(zhuǎn)，教研之行，人心澎湃。信陽鎮(zhèn)小學(xué)40多名語文老師，整裝待發(fā)，亟待教研。 　　教研活動(dòng)有李炳華副校長(zhǎng)主持召開，步寶炎校長(zhǎng)寄語全體語文老師：走扎實(shí)教研之路。更從自己多年的教學(xué)切入，給予老師們最現(xiàn)身說法的教研指導(dǎo)。 步校長(zhǎng)提出：要研究教材。什么是一節(jié)好課？讓學(xué)生們都喜歡就是好課。1、備課。不以知識(shí)為主，以方法為主。多備課，多批作業(yè)，多做學(xué)生工作。深挖教材。2、預(yù)習(xí)。學(xué)生搜集資料的過程，就是能力提升的過程。3、課堂。注重趣味性。動(dòng)畫片和課本劇調(diào)動(dòng)課堂氛圍。研究評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生樂學(xué)。把課堂變成活動(dòng)，以童心去上課。教好書，用心最關(guān)鍵。教給孩子們記憶的方法。適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生，多鼓勵(lì)，找亮點(diǎn)。4、課后處理。別全書面性作業(yè)，多開展趣味性、思考性的活動(dòng)。最后對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)教師提出希望：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)讓學(xué)生幸運(yùn)，讓學(xué)校光榮的好老師。 中心校布署安排后，6個(gè)語文教研組，分別進(jìn)行了精彩的教研活動(dòng)。 老師們精心準(zhǔn)備，討論激烈，迸射出思維的火花。整個(gè)過程，酣暢淋漓，老師們積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，充分調(diào)動(dòng)了教學(xué)的積極性。 尹主任在活動(dòng)后更是這樣深情地寫道…… 五年級(jí)教研組開展了，圍繞整本書閱讀和海量閱讀的主題教研活動(dòng)。步校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)、劉主任、尹主任，全程給予指導(dǎo)。 教研前，組內(nèi)做了安排：討論主題請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備一下，每人發(fā)言10分鐘左右：1怎樣安排學(xué)生整本書的閱讀，五年級(jí)推薦書目。2談一談最近我們的作業(yè)布置情況，是否有需要改進(jìn)的地方。3對(duì)開學(xué)之后我們?cè)鯓娱_展教學(xué)做好討論。4解疑答惑，解決我們平常在教學(xué)的過程中需要解決的問題。圍繞中心校推薦的李懷源老師的整本書閱讀和韓興娥老師的海量閱讀做了扎實(shí)的筆記。 尹花娥主任根據(jù)老師們的發(fā)言進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)：一、專業(yè)研究，敬業(yè)的態(tài)度二、語文教學(xué)概念1、課內(nèi)、課外相結(jié)合。抓教材、單元主題相結(jié)合?？鞓纷x書吧。2、傳統(tǒng)文化。3、教師與學(xué)生共讀。4、片段化到整本書閱讀5、樹立榜樣要共讀6、營造閱讀氛圍與智慧和書籍同行。 劉清雙主任精彩點(diǎn)評(píng)：教師鉆研教材，鉆研學(xué)生。必須勤于思考、善于思考、努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 李炳華校長(zhǎng)就小組教研給予了高度的評(píng)價(jià)。他深情地說：從疫情突發(fā)到現(xiàn)在已經(jīng)九周了，這期間給我們教學(xué)帶來了前所未有的困難，尤其是語文科目，大家面對(duì)困難，廣開思路，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)不可能，收獲了不錯(cuò)的成績(jī)。但從反饋來看我們還有不完美的地方，還有跨不過的小坎。期待認(rèn)真的你們變得更加智慧，收獲和付出相匹配的成績(jī)。 　　今后，我校的教育科研工作要循序漸進(jìn)，全面鋪開，不斷深入。 提倡“群組式”、“模塊化”、“主題化”備課，以“主題整組”為基本范式，強(qiáng)化單元“雙主題”的解讀與實(shí)施。 向教育科研要質(zhì)量、要效益，充分發(fā)揮“科研興校，科研興教”的作用。防疫路漫漫，教研不停歇……