讓工具書成為閱讀之旅中那抹霞光

12

進(jìn)入信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，閱讀在生活中越來越重要。各種知識(shí)和信息如爆炸般圍繞我們，閱讀已成為我們生活中不可或缺的行為。從大閱讀的概念來講，人們的閱讀在增多而不是減少。在今天這個(gè)“大工具時(shí)代”“泛工具時(shí)代”，如何發(fā)揮工具書的作用，輔助閱讀呢？讓我們走入曹勇軍老師的閱讀王國，去感受工具書帶給我們的美好！ 　　俗話說“工欲善其事，必先利其器”，工具書就是一種閱讀治學(xué)的利器。首先，曹老師從四個(gè)方面向我們傳遞了工具書不僅僅是工具書了，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)漢字之美的載體，一個(gè)不斷感受閱讀魅力的方式。 　　教師?作為閱讀的引路人，且行且思考，且行且完善。工具書是“閱讀的好幫手”，應(yīng)當(dāng)完全融入到教育教學(xué)生活中，教師閱讀離不開工具書。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀更離不開工具書。?曹老師又從三個(gè)方面給閱讀初行路上的我們提出了具體化的建議。 　　老師不單純是一個(gè)讀者，更要做一個(gè)好讀者，要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，言傳身教，做好閱讀的引領(lǐng)者，注意整體通讀，保持閱讀的流暢性；再局部細(xì)讀，深度理解。這就對(duì)工具書的使用提出來新的要求，細(xì)思總結(jié)下來便是“時(shí)”“量”“度”的結(jié)合。 　　“時(shí)” ，遇到一個(gè)不懂的字詞立刻就去翻查工具書，很有可能打亂了閱讀的節(jié)奏，閱讀的愉悅感也隨之大幅降低。 “量”，不要貪多求全，每一次閱讀之后，都動(dòng)手翻查工具書，解決那么一兩個(gè)最多三四個(gè)關(guān)鍵字詞就足夠了。不要小看每次只查這有限的幾個(gè)，如果能長期堅(jiān)持，則可聚沙成塔，集腋成裘，效果會(huì)非常驚人。 “度”，簡言之，如果查一個(gè)字詞，不能僅僅停留在知道讀音，知道簡單地意思這個(gè)層次上，那只能算是知其然，還要知其所以然，不僅僅要知道“來龍”，更要抓住“去脈”，也就是要在力所能及的的范圍內(nèi)盡可能查得更徹底一些，弄得更清楚一些。 　　閱讀，不是硬性的規(guī)定，不是綁緊的繩索，而是像候鳥在冬季向南方遷徙，像魚兒逆流而上回到故鄉(xiāng)，是一種自然的需要，一種放松的狀態(tài)。一冊在握，展讀之間，仿佛在赴一次精神的華宴，閱讀交流到沉醉之處，怎一個(gè)"樂"字了得！