提高教研組成員的能力實現(xiàn)教師專業(yè)成長---安山鎮(zhèn)中心小學(xué)參加數(shù)學(xué)聯(lián)研活動

紫色水晶

<h3>　　2020年4月9日，我們迎來了中國教研網(wǎng)2020年第二期教研活動～“如何幫助學(xué)生理解加減乘除的算理算法”主題教研。這次教研重點研究“數(shù)的運算”主題下加減乘除運算等教學(xué)內(nèi)容的整體理解與貫通，幫助老師建立“數(shù)的運算”教學(xué)主題的承重墻，打通各教學(xué)單元之間的隔斷墻，溝通知識間的內(nèi)外聯(lián)系，讓核心要素統(tǒng)領(lǐng)整合數(shù)的運算的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　為充分做好教研學(xué)習(xí)準備，張淑紅主任提前將通知發(fā)送到每一位老師。安山鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們接到通知后迅速登陸網(wǎng)址進行學(xué)習(xí)，補充能量。</h3> <h3>　　4月9日14：00，安山鎮(zhèn)中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師準時打開學(xué)習(xí)設(shè)備，參與學(xué)習(xí)“如何幫助學(xué)生理解加減乘除的算理算法”為主題的課例研討活動。</h3> <h3>　　此次活動是聯(lián)研活動的第二期，首先教科院教研中心賈福錄老師對“數(shù)的運算”的知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)思考：如何理解《課標》提出的運算能力，對《課標》運算能力描述的三點思考；如何理解教學(xué)的承重墻與隔斷。<br>　　活動中老師提出了本部分教學(xué)中存在的三個誤區(qū)：注重簡算，忽視運算的意義；重視運算律的發(fā)現(xiàn)，忽視其存在的道理；重視結(jié)合律、分配律的教學(xué)，忽視交換律。分析了兩節(jié)設(shè)計中值得學(xué)習(xí)的地方。如：突出了學(xué)生探索的過程；重視學(xué)生已有經(jīng)驗的調(diào)用；注重單元整體教學(xué)設(shè)計……</h3> <h3>　　三個小時的學(xué)習(xí)，老師們不僅認真學(xué)習(xí)，還認真記筆記，此次聯(lián)研活動帶給老師們的是一場視聽盛宴，大家都受益匪淺。</h3> <h3>　　</h3> <h3>參與培訓(xùn)的各位老師會后精心準備了自己的教學(xué)設(shè)計。</h3> <h3>在以后的日常教學(xué)中，我們更會腳踏實地，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，將交流中碰撞出來的新思路更好得運用到日常教學(xué)中。</h3>