疫情下的語(yǔ)文教學(xué)

山上山下

<h3>北銅冶小學(xué)四年級(jí)組語(yǔ)文</h3> <h3>　　2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全國(guó)，熱鬧熙攘的大街小巷變得寂寥空曠。北銅冶小學(xué)四年級(jí)組的語(yǔ)文老師積極響應(yīng)“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)生涯，在一次次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中逐漸成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱松虾弥辈フn，我們不僅掌握直播技術(shù)、自學(xué)名家視頻。學(xué)校給我們提供不少大咖培訓(xùn)，語(yǔ)文教研組成員也保持時(shí)刻線上與我們一起研課。這些都為我們的備課提供了強(qiáng)大的支持。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們與學(xué)生一起成長(zhǎng)。</h3> <h3> 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)減負(fù)的原則，我們篩選居家學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以多種形式推送給家長(zhǎng)方便學(xué)生使用。<br>　　直播、名師視頻、在線答題、視頻連線等形式都在疫情期間的語(yǔ)文教學(xué)中充分展現(xiàn)。科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，充分尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿，給線上學(xué)習(xí)留出更多的空間。</h3> <h3>　　線上教學(xué)不同于線下教學(xué)，學(xué)生管理是直播以來(lái)最大的難點(diǎn)。為了進(jìn)課堂能貼近學(xué)生，我們不僅時(shí)刻緊盯課上教學(xué)、課下作業(yè)，更是關(guān)注與學(xué)生家長(zhǎng)之間的課后交流。</h3> <h3>　　在不斷的探索下，學(xué)生也越來(lái)越適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)。看他們聽(tīng)的多入神，作業(yè)書寫工整，古詩(shī)背誦也是信手拈來(lái)</h3> <h3>　　字不僅是個(gè)人的名片，更是衡量一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。看看孩子們近段時(shí)間的成果。</h3> <h3> 沒(méi)有不可逾越的冬天，沒(méi)有不會(huì)到來(lái)的春天。在疫情期間，作為一名教師雖然不能手執(zhí)粉筆，站在講臺(tái)上面對(duì)面給學(xué)生上課，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同樣能做到授業(yè)解惑，同樣能展示教師風(fēng)采！<br>　　孩子們，期待疫情結(jié)束時(shí)，我在學(xué)校等待你們的歸來(lái)。</h3>