我的教育故事

鄭福鳳

鄭福鳳，本科學(xué)歷，二級教師。2011年9月參加工作，2014年8月份來到實驗小學(xué)御龍金灣校區(qū)。任教八年來，六年擔(dān)任班主任工作，曾獲省級教育教學(xué)論文一等獎，積極參與課題研究，現(xiàn)是全國教育信息技術(shù)研究2018年度青年課題組成員，參加了思維導(dǎo)圖市級課題研究，2019年12月，主持申報了市級課題。 　今天，我來講述，與一個女孩的師生情緣。 2018年9月，我擔(dān)任五年級三班的班主任，因為偶然的一件小事兒，一個女孩兒走入我的視野。 　不記得具體是什么時候，也不記得當(dāng)時的具體情況，印象中，是一次班級站隊，同學(xué)們亂哄哄的擠在教室門口，我厲聲呵斥了大家，并單獨批評了那個聲音最高的“挑事者”——就是她，一個瘦瘦高高，當(dāng)同學(xué)們都停止響動，依然發(fā)出爽朗笑聲的女孩兒。我的舉動確實很有效果，同學(xué)們都安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的站好隊。 但是她停止笑，兩只眼睛無辜的盯著我，漸漸眼圈濕潤了，眼淚充盈著眼眶。她將目光從我身上挪移開，瞟向我身后雪白的墻壁，眼淚終于沒有流下來…… 看到她的傷心的神情，我下意識的感覺自己剛剛做錯事情了。我傷了一個孩子的自尊，或者應(yīng)該是冤枉她了。接下來短短的幾分鐘里，我腦海里反反復(fù)復(fù)有兩個聲音在進行辯論。一個說：“你一定是冤枉人家孩子了，該向她道歉，安慰一下她！”一個說：“她剛剛確實在說笑，批評是應(yīng)該的，而且批評了她，全班同學(xué)都安靜下來。起到了“殺雞儆猴”的效果！”“簡單粗暴的處理問題的方式本就不對！冤枉一個人，會讓她失去對你的信任！”“學(xué)生群體亂糟糟，每個人多多少少會有違反紀律的情況，我需要去一個個審嗎？非得找出事情的元兇？” 那天的班空兒里，我單獨把她約出來，問她剛剛班里到底是什么情況。一開始她抬頭看看我，又低下去，張張嘴巴又閉上，一副欲言又止的樣子。看著她，我突然想：水至清則無魚，退一步海闊天空，為什么非要把事情弄個一清二楚呢？隨即我握住她的手，就當(dāng)眾批評她這件事，真誠的向她道歉。從她的眼眸中，我看到了自己，豆大的淚滴順著她的眼角滑落，和著淚水滴落的還有誤會、委屈，一切都過去了……與孩子的相處中，我漸漸懂得，理解、包容、陪伴、欣賞，對他們，對我都很重要。 　上學(xué)期，突然接到女孩兒媽媽的電話，說她跟班里一個很要好的孩子突然不說話了，兩個人在冷戰(zhàn)，影響了學(xué)習(xí)。當(dāng)即，我找她談心，聊她最近的學(xué)習(xí)，聊她與同學(xué)的關(guān)系，一開始還是相談甚歡，說到那個孩子時，她跟我說，“我們以后都不是朋友了，她跟我絕交了！”看著她很認真的表情，擲地有聲的話語，我感覺事情挺嚴重。就把那個孩子也約了出來，那個孩子出門后，很沙啞的喊了一聲“老師”。我就問她怎么回事？你們絕交了？通過了解，因為她扁桃體發(fā)炎，嗓子發(fā)炎幾乎沒辦法說話。因為身體不好，也沒怎么跟同學(xué)說話，導(dǎo)致了誤會。她還納悶好好地，為什么女孩就跟她絕交了呢?誤會解開了，兩個孩子興奮地夸張的抱在一起哭了。孩子的世界就是這么簡單。一個小小的誤會，能讓好朋友決裂，誤會解除，又能促進她們友誼更進一步。女孩兒很鄭重的向我道謝。后來，她還將這件事寫進了她的習(xí)作，寫出了友誼失而復(fù)得的欣喜及對友誼的珍惜。感謝我讓她們解開誤會，感謝我對她們的關(guān)心。 　我們成人之間好多時候，何嘗不是因為誤會，發(fā)生一次次的不愉快。做一名老師，一名孩子們成長路上的旁觀者，陪伴者，適時地給孩子們溝通的機會，幫他們解決成長中的煩惱，是一件很幸福的事兒。 一次一次的接觸，我跟那個孩子建立起了感情。上課時，我對她有特別的關(guān)注，她在聽課嗎？這個問題她應(yīng)該可以回答？孩子也喜歡學(xué)語文。課堂上，她認真聽講。做語文題，細心探究，有時候，講的題目答案跟她不同，她會站出來說明自己的觀點。每次我布置的任務(wù)，用她媽媽的話說就是圣旨，不管多費時費力，她都會完成。每天堅持閱讀，堅持練筆，她的習(xí)作經(jīng)常在班里被作為優(yōu)秀文章閱讀分享。 　寒假里，我們推薦閱讀《愛麗絲夢游仙境》《霧都孤兒》，我這里有一本《愛麗絲夢游仙境》是旅游出版社出版的，里面還含有整本書閱讀推薦的一個小冊子，還有故事內(nèi)容相關(guān)的測試題目，我就向同學(xué)們做了推薦。臨放假的下午，下課后，她找到我，說跑遍了附近的書店都沒有找到我這本一模一樣的書，問我在哪里買的。她真把我說的話當(dāng)“圣旨”了，我說找不到，就隨便買一本，內(nèi)容都一樣。但是她堅持說感覺我那本更好。她跟我回辦公室，同事們都在，我拿出書，送給了她，她激動地抱住我，說了聲“老師，我愛你!”同事們都看著她的舉動，她忙放開我，羞怯的跑開了。讓孩子因信任自己而愛上語文，我很高興。 在一天天的學(xué)校生活中，與幾十個孩子的相處中，我每天都有收獲點滴的感動，收獲自己點滴成長。教師是一份事業(yè)，用誠心去打動孩子，用愛心陪伴孩子，用耐心包容孩子，在我的教師之路上，我愿奉獻我的全部。