I am a reader 第一期

小芋頭

上周給孩子們布置了一個選修作業(yè)：英語小短文朗讀。內容有100篇，請孩子們任選一篇；要求反復跟讀模仿，注意語音語調！消息發(fā)出，不少家長積極響應。但我還是心里沒譜，畢竟這些短文對于我教的三四年級的孩子而言，還是有難度的，超越了他們的水平！陸陸續(xù)續(xù)我收到家長們發(fā)來的語音，意料之中：熟悉度影響了流利度！意料之外：參加挑戰(zhàn)的同學真不少！有些作品驚艷到讓我掉下巴！ 　　我們都知道英語的口語練習不是一朝一夕可以見效的，它需要日復一日年復一年反復堅持！為了保證孩子有充分練習的時間，我給了他們一周7天的時限。幾分鐘完成的作品跟7天完成的作品，哪一個更好呢？孩子們心中自然有答案！ 　　孩子們給了我大大的驚喜！樹上的蘋果他們跳一跳、蹦一蹦也能摘到自己心儀的一個。捧著手中這個也許略帶生澀的果子，心里美滋滋的！在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)更好的自己！ 　　為迎難而上的孩子點贊，同時老師想對每一位孩子說：每一次作業(yè)、每一場考試、每一項任務，在你按下提交鍵前，你是否問了自己：這是我自己最好的水平嗎？如果是，請放心地按下；如果不是，請你撤回，只要還有機會，你就要拿出自己最好的水平！親愛的孩子，無論面對什么事，學習上的、生活中的，以這種態(tài)度來面對學習、面對生活！我相信你一定是一個不懈追求、不斷自我完善的人，無論你以后從事什么工作、面對什么樣的人，你都能做好自己、干好事情！ 　　被動的英語學習是苦澀的、枯燥的、乏味的、甚至也是孤獨的！但是一旦投入其中你將無法自拔！尋一清凈處，陶醉在一遍又一遍的朗誦中，它的節(jié)奏、它的音律，讓你沉醉！仿佛世界都是我的！我就是整個世界！花兒為你鼓掌，鳥兒為你歡呼......雖然我的口語并不好，我是享受過這種朗讀的快樂的！純粹！純凈！孩子們，語言能力是有高低之分的，但是去感受這種英語學習的快樂是不分你我的！我希望你們也能日有所誦，日有所得！在日復一日年復一年地堅持中感受語言的美！感受它的魅力！ 南加州大學的克拉申博士提出“i+1”輸入假說理論?！癷”代表學習者目前的語言知識水平，“ 1” 代表略高于習得者現(xiàn)有水平的語言材料?，F(xiàn)在老師想告訴大家一句話：I and 1 is I won!我想只要你參與、堅持，你們都會獲得成就感，你自己不跟別人別，但一定要跟自己比！老師不會拿你跟別人比較，但老師一定會拿你跟昨天的你進行比較！每天都進步一點點，你就會收獲一個越來越優(yōu)秀的自己！ 好了，啰嗦了很多，讓我們一起來回顧一下本期的朗讀作業(yè)吧！學習他人也能成就自己！ 朗讀者：三年級1709班金予心 朗讀者：三年級1709班李新樂 朗讀者：四年級1606班吳宜菲 朗讀者：四年級1606班楊子賢 朗讀者：四年級1606班張澤晨 朗讀者：三年級1709班曾佳煊 朗讀者：三年級1709班孫欣燦 朗讀者：三年級1709班馮予桐 朗讀者：四年級1606班張齊 朗讀者：四年級1606班唐星原 未完待續(xù)，敬請期待I am a reader 第二期!