<h3 style="text-align: right;">六年級組工作記錄</h3> <p> 陽春三月，暮春時節(jié)。尚未平息的疫情，阻擋了學(xué)生走進校園的腳步。然而，病毒無情，老師有情；新型病毒打敗不了百變老師。作為即將畢業(yè)的年級組，我們組的所有教師，從接到“停課不停學(xué)”的任務(wù)開始，一名名原本普通的人民教師就發(fā)生了令人意想不到的改變。</p><p>一、變身主播，隔離不隔學(xué)</p><p> 坐在電腦前，戴著耳麥的主播；坐在手機前，很學(xué)生互動的主播；在各種錄屏軟件中，不停摸索的主播，他們是誰？他們是原本站在三尺講臺，傳道，授業(yè)，解惑的老師們。而此時，電腦即是三尺講臺；手機即是三尺講臺；各種錄屏軟件即是三尺講臺。盡管開始并不熟練，盡管需要克服重重困難，盡管網(wǎng)絡(luò)不給力設(shè)備不完善，只要學(xué)生需要，老師們就可以完成這華麗的轉(zhuǎn)變，把三尺講臺搬回家。</p><p style="text-align: center;"><b>語文學(xué)科</b></p><p><br></p> <h3 style="text-align: center"><b>英語學(xué)科</b></h3> <p>二、變身學(xué)生，教學(xué)也自學(xué)</p><p> 為了更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地對學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)，老師也要變身成學(xué)生，和學(xué)生一起上課，詳細記錄省教育廳播放的視頻課程，并認真撰寫聽課反思，從而更好地做好查漏補缺工作。那一張張聽課筆記上融入了老師們多少愛和責(zé)任，寄托著老師們多少期望和祝愿??！</p> <p>三、變身債主，要債更要愛</p><p> 也許這個角色是老師最尷尬的角色，也是老師最不愿意卻又不得不屢屢扮演的角色。沒有按時簽到，要催；沒有及時上課，要催；沒有及時交作業(yè)，要催；沒有及時訂正，要催……總之，老師以債主的身份出現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生面前的現(xiàn)象時有發(fā)生，每次都不好意思再催了，可仍然要鼓足勇氣，冒著再次失望的風(fēng)險，再次撥通電話……所幸，功夫不負有心人，耕耘總會有收成。</p> <p>四、開展網(wǎng)上小測試活動，驗收線上教學(xué)成果</p><p> 為了更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，六年級語數(shù)外組每周進行網(wǎng)上小測試，并對成績進行分析。表揚優(yōu)秀學(xué)生的同時，對于薄弱的學(xué)生利用線上資源進行抓差補缺。</p> <p>五、積極開展教研活動、暢所欲言氛圍好</p><p> 六年級教師積極開展網(wǎng)上教研活動，結(jié)合自己的聽課和備課中發(fā)現(xiàn)的問題，通過騰訊會議每周多次教研，表達自己的困惑同時也分享自己的優(yōu)秀方案。</p> <p> 更值得一提的是英語學(xué)科為了確保孩子們能在家里有效學(xué)習(xí)，英語教研組堅持每周三次教研有時候一天一教研。更是解決家長后顧之憂，申請英語專題公眾號。為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、解決有些家庭網(wǎng)絡(luò)卡的難題，六年級英語教研組長吳玉萍老師克服困難，申請了“浮萍草英語加油站”公眾號，每人及時更新省課。并提煉課本重要語法錄制成視頻推送，以方便學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，受到了家長和學(xué)生的喜愛。</p> <p>六、養(yǎng)成習(xí)慣很重要、讀書活動效率高</p><p> 英語學(xué)習(xí)學(xué)生必備四項技能：聽、說、讀、寫，其中讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。六年級英語組統(tǒng)一安排早讀時間，讓學(xué)生養(yǎng)成了愛讀的好習(xí)慣。早讀課學(xué)生大聲讀，老師悉心指導(dǎo)，畫面溫馨和諧！</p> <p> 六年級組無論是資深老教師，還是年輕女教師，又還是帥氣男教師，都在這幾個角色中熟練切換，累并快樂著。變換的是角色，不變的是責(zé)任。變與不變之間都是隔離而隔不斷的師生情！</p>
钦州市|
丰城市|
忻城县|
微博|
抚顺市|
石柱|
蕉岭县|
林西县|
于田县|
沛县|
腾冲县|
曲靖市|
牡丹江市|
鄂托克旗|
乡城县|
万荣县|
响水县|
黄石市|
尚志市|
南充市|
民乐县|
图木舒克市|
荔波县|
武威市|
荆州市|
鄂托克前旗|
乌审旗|
株洲县|
宜兴市|
云林县|
宜黄县|
高雄县|
河南省|
大理市|
岫岩|
曲松县|
永胜县|
永靖县|
江津市|
弥渡县|
湛江市|