大疫難擋小課堂，線上教學(xué)滿芬芳───錄課小記

渤海小學(xué) 駱亞卓

2020庚子鼠年的三月本是盎然的春色，充滿希望；熱鬧的校園，國旗飄揚(yáng)。而一場疫情改變了這一切，往日“三尺講臺”變成了線上云教學(xué)，而我更有幸參與了這次網(wǎng)課錄制，雖說這種授課方式不習(xí)慣，但它依然是我作為教師工作的舞臺，它承載著我的責(zé)任，書寫著對學(xué)生更加強(qiáng)烈的義務(wù)胸懷。接到任務(wù)后，經(jīng)過一周的探索、磨合、現(xiàn)在我從”知、預(yù)、行、思“四個(gè)方面來總結(jié)我的錄課小記。 解其言，知其意，明其理，這節(jié)課你才能完美駕馭，接到任務(wù)就開始下載電子教科書，教師教學(xué)用書，去書店買輔助教材，到校與郭校長教研，明確備課方向。一切準(zhǔn)備就緒，開始研讀教材，把握本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)，明確所要表達(dá)的語文要素，體會作者的寫作意圖。深入解讀文本。雖是一篇略讀課文，但是真正應(yīng)用好前面所學(xué)到的知識來學(xué)習(xí)本課，還是有一定的難度的，怎樣才能做到它們之間無縫銜接，怎樣才能讓本課成為本單元的完美收官。我相信好學(xué)深思，一定會心知其意。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，有了好的計(jì)劃和準(zhǔn)備，才能有的放矢。但我們也要看到網(wǎng)課不是面對面教學(xué)，課堂無法把握孩子們的掌握程度。關(guān)鍵還是預(yù)習(xí)課，以前從未涉及過，極具挑戰(zhàn)性。一節(jié)課之后，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生是否預(yù)習(xí)的到位，是否掌握了預(yù)習(xí)方法，在今后的語文學(xué)習(xí)針對類似的課文你能應(yīng)用到本課的學(xué)習(xí)方法嗎？這都是一個(gè)難題。在講課過程中教師又不能對課文進(jìn)行過多的分析，這個(gè)度很難把握。葉圣陶說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的?！彼栽趥湔n中我也是一句一句，一段一段的在摸索前行。行是知之始，知是行之成。認(rèn)知可以來源于實(shí)踐，但是認(rèn)知絕不可以代替實(shí)踐。怎樣才能判斷你的教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功，那就是一節(jié)課過后學(xué)生真正學(xué)到我想要教的知識，想到課下我要去做什么。說到這里我的愛人給了我很大幫助，他說來吧我就是你的學(xué)生，你給我講一遍，我聽懂了學(xué)生也就聽懂了。試過課之后，給我的評價(jià)就是我不知道你這節(jié)要帶我們上的是一節(jié)預(yù)習(xí)課，語言過于生硬，思路不是特別清晰。我幡然醒悟，在語言交待上欠缺，書面語言太多，預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)上不明確。晚上劉壯老師和郭校長我們又在一起進(jìn)行教研，經(jīng)過他們的的點(diǎn)撥，讓我抽絲剝繭，柳暗花明。這就是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行深刻領(lǐng)悟吧！ 吾日參省乎己，則智明而行無過矣。一節(jié)課過后自我反思：由于緊張，錄課時(shí)身體語言僵硬，缺少親和力。學(xué)生和家長反饋：聽完駱老師這節(jié)課感覺學(xué)語文簡單多了，學(xué)會了好多預(yù)習(xí)方法，今后在預(yù)習(xí)課文時(shí)我會應(yīng)用到的，這節(jié)課我會受益終身的。同行反饋：整節(jié)課預(yù)習(xí)思路清晰，表達(dá)流暢，真正教給了學(xué)生許多好的預(yù)習(xí)方法，值得我們借鑒。校長的反饋：今天是線上學(xué)習(xí)第五天，上午9：00播放了我校駱亞卓老師的一節(jié)六年級語文預(yù)習(xí)課《藏戲》。整節(jié)課預(yù)習(xí)目標(biāo)定位精確，突出了本單元語文要素——“抓住重點(diǎn)語段，理清文章主次”，回歸了語文本源；流程設(shè)計(jì)精巧，情景創(chuàng)設(shè)精妙，緊扣這一教學(xué)目標(biāo)，在預(yù)習(xí)過程中注重語文要素的滲透與指導(dǎo)，充分借助圖片、各種戲曲音頻影像資料等媒體資源，豐富了學(xué)生對藏戲的形成過程及特色的情感認(rèn)知，理清了文章脈絡(luò)、寫作特點(diǎn)，感受到藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵！情景交融，獨(dú)到的匠心之處！課堂語言生動精辟，引導(dǎo)學(xué)生自己感知、品味、想象、領(lǐng)悟，深入淺出，循序漸進(jìn)，由表及里地理解課文的“弦外之音”“文外之畫”“字中之情”，給學(xué)生自能獲取知識、自能開發(fā)智力、自能陶冶情操的廣闊空間。短短18分鐘的預(yù)習(xí)微課，駱老師以厚實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)的語文功底精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，突出了語文要素；引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)力。精彩精美的一節(jié)微課，給駱老師和幕后付出辛苦的團(tuán)隊(duì)超贊！家國情懷，我一直都不缺的，感恩信任！愿不付所托！ 雖然沒握一支粉筆，沒寫滿黑板的每一處所在，沒有昔日同學(xué)笑聲與掌聲，但心中的激情與網(wǎng)絡(luò)同速，與時(shí)間同步不論何時(shí)何地，這講臺都是學(xué)生心中的未來。 　　我堅(jiān)信，黎明的曙光就要到來，重回我心中那神圣的舞臺。愿山河無恙，人間皆安。