城關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)第三次開學(xué)疫情防控演練

城關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

為扎實(shí)做好學(xué)生復(fù)課前的疫情防控準(zhǔn)備，保證開學(xué)后良好的教育教學(xué)秩序。沂南縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照“細(xì)之又細(xì)、實(shí)之又實(shí)、嚴(yán)之又嚴(yán)、慎之又慎”的原則，總結(jié)前一次疫情防控工作實(shí)戰(zhàn)演練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開展了第二次疫情防控工作實(shí)戰(zhàn)演練。本次演練模擬開學(xué)后一天的各個(gè)環(huán)節(jié)以及突發(fā)應(yīng)急事件時(shí)的工作流程，使一日流程清晰化、規(guī)范化，提高學(xué)校防范和應(yīng)急處置能力，保證廣大師生生命安全和身體健康。 　　本次演練包括學(xué)生入校、校門口突發(fā)情況處置、課上突發(fā)情況處置、入班、如廁、餐廳就餐、取水、就寢、心理疏導(dǎo)等演練項(xiàng)目。 入校演練： 執(zhí)勤老師首先由學(xué)校安保人員進(jìn)行測(cè)量體溫。穿戴整齊后上崗。 “請(qǐng)同學(xué)們帶好口罩，前后間隔2米以上，依次排隊(duì)入校，并做好測(cè)溫準(zhǔn)備”。伴隨著溫馨的提示語(yǔ)，提前半小時(shí)入校的執(zhí)勤教師提醒學(xué)生戴好口罩，組織學(xué)生依次排隊(duì)入校，前后間隔至少2米以上。 這時(shí)執(zhí)勤老師發(fā)現(xiàn)一位“同學(xué)”未帶口罩，立刻把這名同學(xué)帶出路隊(duì)，將學(xué)校備用口罩給戴好，并再次講解出門、上學(xué)必帶口罩的必要性。 　　校門口架設(shè)了兩臺(tái)測(cè)溫儀，執(zhí)勤老師目不轉(zhuǎn)睛地緊盯測(cè)溫儀顯示屏，時(shí)刻關(guān)注陸續(xù)入校學(xué)生測(cè)溫?cái)?shù)據(jù)。 突然，伴著一聲“體溫異?！?，另一位執(zhí)勤老師將“體溫異常學(xué)生”帶至二次測(cè)溫區(qū)，再次測(cè)溫確認(rèn)。 確認(rèn)異常，通知隔離室執(zhí)勤教師將“體溫異常生”帶至隔離室，進(jìn)行加戴口罩、消毒、測(cè)溫、詢問并記錄家庭住址、聯(lián)系信息、是否有疫區(qū)來人接觸史、旅居史等情況，電話聯(lián)系班主任，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。班主任聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)到學(xué)校大門外，隔離室人員將學(xué)生帶到家長(zhǎng)處，并和家長(zhǎng)交流孩子情況，完成交接手續(xù)。普通發(fā)熱，家長(zhǎng)帶孩子回家就醫(yī)治療；有疫區(qū)接觸史、旅居史等疑似情況，學(xué)校聯(lián)系定點(diǎn)醫(yī)院隔離治療，并及時(shí)跟蹤學(xué)生病情診斷。家長(zhǎng)或定點(diǎn)醫(yī)院接走異常體溫學(xué)生后，經(jīng)過的隔離室、路線等區(qū)域進(jìn)行徹底消毒。體溫正常學(xué)生入校，經(jīng)過校門口設(shè)置的消毒墊進(jìn)行鞋底消毒。 教室演練： 班主任提前半小時(shí)到教室開窗通風(fēng)等候?qū)W生到來。 兩名值班老師在大門口維持秩序，督促學(xué)生排好隊(duì)，間隔1米以上距離依次走向教室，不要交頭接耳，不要大聲喧嘩。兩名值班老師在樓梯口維持秩序，指導(dǎo)學(xué)生有序的沿樓梯走向教室。 學(xué)生到教室門口沿測(cè)溫線依次站好等待測(cè)溫。測(cè)溫教師依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)溫，一名老師負(fù)責(zé)記錄，教室內(nèi)一名老師正在上課。 日常上課進(jìn)行時(shí)，突然一位“學(xué)生”報(bào)告，身體難受，表情痛苦，任課教師馬上將該生帶離教室，電話聯(lián)系班主任、教導(dǎo)處丁主任學(xué)校校長(zhǎng)王校長(zhǎng)和隔離室王奉均醫(yī)生，班主任聯(lián)系家長(zhǎng)。 　　隔離室執(zhí)勤教師來到教室門口，簡(jiǎn)單詢問情況，將學(xué)生帶走隔離，并在隔離室開展消毒、測(cè)溫、問詢、記錄、家長(zhǎng)交接等工作。 經(jīng)詢問可能出現(xiàn)兩種情況： 一是經(jīng)初步判斷，有明確的發(fā)熱原因，屬普通病情，班主任對(duì)學(xué)生座位及周邊消毒。 二是有疫區(qū)人員接觸史、旅居史等疑似情況，班主任立即帶領(lǐng)其他學(xué)生到隔離二室進(jìn)行測(cè)溫，經(jīng)檢測(cè)正常后帶領(lǐng)學(xué)生到備用教室上課。學(xué)校專業(yè)人員對(duì)教室進(jìn)行全面消毒，班主任和任課教師做好停課不停學(xué)、心理干預(yù)和輿情應(yīng)對(duì)、協(xié)調(diào)隔離人員基本生活保障等。 課間如廁演練： 課間學(xué)生如廁，執(zhí)勤教師要及時(shí)到位并進(jìn)行指導(dǎo)，不同班級(jí)錯(cuò)時(shí)、安靜、有序排隊(duì)如廁，學(xué)生與學(xué)生之間間隔不少于1米。入廁完以后要按照七步洗手法進(jìn)行洗手。洗手時(shí)學(xué)生左右隔開一個(gè)水龍頭的距離，前后間隔不少于1米。 課間飲水演練： 課間學(xué)生飲水間接水，執(zhí)勤教師及時(shí)到位并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生排成3或4列縱隊(duì)，有序接水，學(xué)生隊(duì)伍左右、前后間隔不少于1米，按照地面箭頭指示進(jìn)出飲水間。 餐廳演練： 一、執(zhí)勤教師提醒就餐者在就餐前要嚴(yán)格按照七部洗手法進(jìn)行洗手。 兩名餐廳值班老師督促學(xué)生在餐廳門口腳踏消毒墊進(jìn)行消毒，并對(duì)就餐學(xué)生體溫檢測(cè)。督促學(xué)生排好隊(duì)，間隔1米以上距離。 學(xué)生進(jìn)入餐廳后，打好飯菜后根據(jù)餐桌上的標(biāo)識(shí)落座。值班老師在此進(jìn)行引導(dǎo)。坐下就餐的最后一刻再脫口罩，就餐師生避免面對(duì)面就餐，避免就餐說話，避免扎堆就餐。就餐后要馬上佩戴口罩要秩序的離開餐廳。 根據(jù)疫情防控需要，為了盡可能減少人員密集就餐，可采取按年級(jí)、班級(jí)、指定餐廳、指定時(shí)間等分散就餐的方式就餐。提倡自帶餐具、分段錯(cuò)峰、分餐進(jìn)食，采取打包方式自行帶走。 　　二、兩名餐廳值班老師在餐廳門口對(duì)就餐學(xué)生體溫檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生發(fā)熱38.3度、伴咳嗽、渾身發(fā)冷等癥狀。 餐廳值班老師立即將學(xué)生帶離人群，要求患病學(xué)生立即戴防護(hù)口罩、手套，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。保證安全距離，詢問有哪些親密接觸者，并將情況向值班校長(zhǎng)匯報(bào)。 值班校長(zhǎng)上報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)人，學(xué)校負(fù)責(zé)人確定情況，通知校醫(yī)將該生帶至隔離1室做緊急處理。各年級(jí)負(fù)責(zé)人和班主任前往親密接觸者所在班級(jí)采取相應(yīng)措施，將親密接觸者帶至隔離2室。 發(fā)熱學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校門口后，門衛(wèi)做好發(fā)熱學(xué)生家長(zhǎng)到校登記及體溫測(cè)量工作，并通知該班班主任。 班主任將學(xué)生送到校門口。交接人告知家長(zhǎng)乘坐私家車或“120”車到定點(diǎn)醫(yī)院診治，不要乘車公共交通工具。要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋信息給班主任。 后勤人員立即對(duì)隔離室進(jìn)行嚴(yán)格消毒。 值班老師在隔離2室對(duì)發(fā)熱人員密切接觸過的學(xué)生、教職工進(jìn)行隔離觀察，并做好人員登記，防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷感染源。 宿舍演練： 兩名值班老師在宿舍門口腳踏消毒墊進(jìn)行消毒，依次對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫檢測(cè)。督促學(xué)生排好隊(duì)，間隔1米以上距離。 學(xué)生進(jìn)入宿舍后按指定床位入睡。洗漱要分批進(jìn)行，宿舍舍長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在進(jìn)行洗漱時(shí)要間隔不少于1米，不要交頭接耳，不要大聲喧嘩，洗漱后抓緊時(shí)間進(jìn)入宿舍。等待第二組進(jìn)行洗漱以此輪推。直至全部學(xué)生洗漱完成。每個(gè)洗漱間要有一名教師值班維持秩序。 兩名老師負(fù)責(zé)大庭和樓梯秩序。 一名學(xué)生在宿舍內(nèi)如出現(xiàn)發(fā)熱、伴咳嗽、渾身發(fā)冷等癥狀。 舍長(zhǎng)馬上報(bào)告夜間值班教師，宿舍值班老師立即將學(xué)生帶離本宿舍，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，及時(shí)通知該學(xué)生班主任由班主任及時(shí)通知家長(zhǎng)。保證安全距離，詢問有哪些親密接觸者，并將情況向值班校長(zhǎng)匯報(bào)。 值班校長(zhǎng)上報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)人，并立即通知學(xué)校疫情防控應(yīng)急處置小組領(lǐng)導(dǎo)立即到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 學(xué)校負(fù)責(zé)人確定情況，通知校醫(yī)將該生帶至隔離1室進(jìn)行體溫復(fù)測(cè)。年級(jí)主任和班主任將本宿舍學(xué)生帶至隔離2室。 發(fā)熱學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校門口后，門衛(wèi)做好發(fā)熱學(xué)生家長(zhǎng)到校登記及體溫測(cè)量工作，并通知該班班主任。 班主任將學(xué)生送到校門口。交接時(shí)告知家長(zhǎng)乘坐私家車或“120”車到定點(diǎn)醫(yī)院診治，要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋信息給班主任。同時(shí)后勤老師立即對(duì)隔離室1室進(jìn)行嚴(yán)格消毒。 校醫(yī)在隔離2室對(duì)發(fā)熱人員密切接觸過的學(xué)生、教職工進(jìn)行隔離觀察，并做好人員登記，防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷感染源。經(jīng)測(cè)量體溫?zé)o異常后，啟用備用宿舍，值班教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入備用宿舍，然后對(duì)原宿舍全面消毒。同時(shí)對(duì)隔離2室進(jìn)行消毒。 心理疏導(dǎo)演練： 一名學(xué)生體溫檢測(cè)異常后，心理波動(dòng)很大，出現(xiàn)激動(dòng)、焦慮等癥狀，值班老師馬上引導(dǎo)該生來到心理咨詢室進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 心理老師傾聽學(xué)生心聲，給予心理支持和精神安慰，從接納消極情緒、關(guān)注積極事件、建立積極期待等方面幫助學(xué)生釋放和調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力。 　　相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全校師生堅(jiān)定信心，統(tǒng)籌安排，全力以赴，查漏補(bǔ)缺，健全應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制，圓滿完成開學(xué)前的所有準(zhǔn)備工作。有效地推進(jìn)我校疫情防控工作向精細(xì)化發(fā)展，打造招之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)而必勝的強(qiáng)有力的保障隊(duì)伍。繼續(xù)推進(jìn)“平安校園”、“和諧校園”而不懈努力。