誦千古詩詞做云鶴少年——本部南校二年級組

靜待花開

古詩詞是中華民族的文化瑰寶，我國“詩教”傳統(tǒng)源遠流長。它作為中華民族的文化瑰寶，其價值不僅在于給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。對兒童從小開展古詩詞教育有利于培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞力,有利于潛移默化地對孩子進行中華民族傳統(tǒng)美德教育，宏揚民族傳統(tǒng)美德。 　　這個特殊的時期，為了加強和拓展學生在古詩方面的學習，南校二年級繼續(xù)在班中開展古詩詞展示分享的活動。學生們在老師的指導和組織下，通過詩朗誦、詩配畫、書法作品和思維圖等等多種形式表達自己對古詩的理解。 　　老師們鼓勵孩子用上原來學習的串聯(lián)字義、結(jié)合畫面等方法理解詩句并用多樣的方式嘗試講解詩意。同學們主動查閱資料，走近詩人、了解寫作背景，對古詩進行了詳細的講解，人人都努力爭當古詩學習小導師。 　　在此基礎(chǔ)上，同學們積極通過詩朗誦方式展示自己對于古詩詞的理解。他們有的配合優(yōu)美的音樂娓娓道來，有的用上舒展的動作畫龍點睛，讓人眼前一亮。 　　不僅如此，同學們還能夠通過詩配畫的形式展示自己心中的古詩詞。有“遲日江山麗，春風花草香”一般的盎然春意，也有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景。一幅幅精美的畫作展示出了南校二年級學生豐富的想象力、扎實的古詩功底和充滿創(chuàng)意的繪畫能力，真是讓人佩服！ 　　同學們將日常練字與古詩學習相結(jié)合，練習并分享了自己的古詩詞書法作品。古詩詞的意境在傳統(tǒng)的漢字的一筆一畫中，被展示得淋漓盡致。詩人心中的不屈風骨、詩人送別好友時的不舍之情，詩人壯志未酬的無奈嘆息…同學們用自己最認真的書法作品表達了對詩人和古詩詞的尊敬與熱愛。 　　在古詩學習的過程中，二組老師鼓勵同學們引導同學們積極質(zhì)疑，并且通過自主探究和分享的方式進行討論。老師們對于同學們的共性問題錄制微視頻進行講解，對于同學們的分享以鼓勵引導為主，意在激發(fā)同學們對古詩詞的學習興趣。 　　白小南校學生在古詩詞的海洋中遨游，通過詩朗誦、書法作品、思維圖等多種形式的展示，激發(fā)了學生的學習興趣，也減輕了學生的負擔。在潛移默化的熏陶下，孩子們感受到學習古詩詞的樂趣，感受傳統(tǒng)文化的無限魅力，越來越喜歡古詩詞，并能逐漸養(yǎng)成自主查閱資料了解古詩詞的習慣，進而提高了獨立學習古詩詞的能力。這也為以后古詩詞的學習和拓展打下了堅實的基礎(chǔ)。