二龍山下春風(fēng)寄溫情趙河河畔家訪暖人心-----二龍初中第二次家訪紀(jì)實

星雨無痕

為了全面掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，家校聯(lián)動，形成教育合力，促進學(xué)生全面健康成長。4月7日我校積極行動開展了“走近學(xué)生暖心家訪”活動。通過家訪，實地了解學(xué)生家庭情況，面對面回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為學(xué)生、為家長排憂解難。 　　“師愛育桃李，家訪暖人心”。走進學(xué)生家庭，用愛叩響學(xué)生心靈之門，進行心與心的交流，情與情的交融。家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面提意見，心貼心想辦法，解決問題，達(dá)成共識，形成合力。在王光偉校長的帶領(lǐng)下，我校精心組織骨干教師有針對性地對學(xué)生開展了線下家訪活動。家訪前，學(xué)校專門召開會議，各班主任和科任教師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，進行具體分析，列出家訪學(xué)生名單，并制定了詳細(xì)的家訪計劃。 　　在雙方的交流中，家長對學(xué)生線上學(xué)習(xí)的表現(xiàn)了解更全面了，老師對學(xué)生的家庭環(huán)境與家長的教育思想也有了更深入地了解。 　　老師提醒家長：網(wǎng)上學(xué)習(xí)是疫情防控這一特殊時期學(xué)生文化知識增長的主要途徑，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控和科學(xué)管理。針對家訪中家長提出的學(xué)生行為“問題”，老師們幫助家長找出“問題”原因，共同制定教育方法。 　　家訪過程中，教師、學(xué)生和家長圍繞當(dāng)前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進度、上交作業(yè)及居家生活等情況，坦誠交流，促膝細(xì)談。 　　通過家訪反饋，線上教學(xué)期間，大部分家長能按老師的要求督促學(xué)生參加學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏同步學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于成績較差和自控能力較差的學(xué)生，存在的主要問題有： 1、缺監(jiān)管--父母雙方或一方長期不在家（含單親家庭），或者早出晚歸，留下爺爺奶奶，家長不能配合老師，對學(xué)生無法監(jiān)管或者難以有效監(jiān)管； 2、不自律--在缺乏有效約束的前提下，學(xué)生不聽家人管教，存在睡懶覺、不上課、不按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)等自由散漫現(xiàn)象；　　3、缺乏學(xué)習(xí)興趣--或因成績差跟不上群體學(xué)習(xí)的步伐，或隨著時間推移感覺單調(diào)無味，學(xué)習(xí)興趣提不起來。 　　基于以上問題，王光偉校長向老師們提出今后線上教學(xué)的改進措施： 1、多使用微信、釘釘群等與學(xué)生進行視頻互動； 2、作業(yè)求精忌多，有目的地進行抽查、講評； 3、鼓勵學(xué)生分小組開展互助合作學(xué)習(xí)，及時在學(xué)習(xí)群表揚積極配合的學(xué)生和家長； 　　4、以小測驗形式經(jīng)常進行知識點檢測；　　5、在正式返校上課后，各科要進行統(tǒng)一考試，查漏補缺； 6、增加入戶家訪的覆蓋面，更全面了解家長和學(xué)生存在的問題及需求，并爭取他們支持和配合。