隔離不隔愛(ài)，互動(dòng)暖人心——孝豐幼兒園線上、線下家園互動(dòng)

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為進(jìn)一步落實(shí)疫情防控工作,做好防疫期間對(duì)幼兒的健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)，在特殊時(shí)間，讓家長(zhǎng)和孩子依然能顧感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展線上互動(dòng)和線下入戶(hù)家訪相結(jié)合的家園共育活動(dòng)。 　　線上互動(dòng)教師利用微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵲O(shè)備與孩子進(jìn)行線上面對(duì)面交流，詢(xún)問(wèn)幼兒在家情況，給予幼兒關(guān)懷。 　　接到老師的視頻孩子們可興奮，小六班曼曼小朋友開(kāi)心的向老師講述自己近期的表現(xiàn)，向老師介紹了最近媽媽給她講的繪本。“老師，我媽媽昨天講了《小紅和小黃》的故事，是小卡車(chē)的故事……”“老師，你看這是我畫(huà)的小紅和小黃，你看”曼曼還拿出自己的閱讀筆記向老師介紹著???? 　　針對(duì)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理疏導(dǎo)等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行線上互動(dòng)指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒順利渡過(guò)特殊時(shí)期，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　入戶(hù)家訪時(shí)，教師提前聯(lián)系好家長(zhǎng)并預(yù)約好家訪時(shí)間，在做好自我防護(hù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行入戶(hù)家訪指導(dǎo)。針對(duì)幼兒的在家表現(xiàn)，教師進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，對(duì)于家長(zhǎng)提出的困惑能夠耐心解答，并從陪伴孩子關(guān)注疫情、陪伴孩子閱讀、陪伴孩子自主游戲、培養(yǎng)孩子自主生活等方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 “老師，這是我的閱讀筆記快來(lái)看看” 針對(duì)家訪內(nèi)容以及教師給予的建議，家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)家訪反饋 “老師，我來(lái)講故事給你聽(tīng)哦” 　　城北教學(xué)點(diǎn)黃老師在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)返工無(wú)法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。黃老師建議家長(zhǎng)，可以利用下班后和孩子一起畫(huà)畫(huà)游戲記錄，聽(tīng)一聽(tīng)孩子一天發(fā)生的事情，讓孩子在家能夠做一些力所能及的事情，并做好孩子在家期間監(jiān)護(hù)，注意疫情居家安全，讓家長(zhǎng)返工的孩子也能夠得到關(guān)注和發(fā)展。 　　活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步拉近了教師與幼兒、家長(zhǎng)間的感情，讓愛(ài)在家園之間傳遞，幼兒園、家庭形成合力，團(tuán)結(jié)一心、隔離不隔愛(ài)，共同面對(duì)渡過(guò)難關(guān)，堅(jiān)信疫情終將結(jié)束，我們一同重歸校園。