“讀”“畫”“演”“賽” ――四大名著，我們這樣讀

高新一小高彥鈞

在人類浩瀚的歷史星空中，四大名著宛如四顆絢麗的星星散發(fā)出光芒，它們凝結(jié)著智慧、閃耀著美德、充滿著活力。春天，璀璨的星光化作一條小溪，穿越時(shí)空，潺潺流進(jìn)孩子們稚嫩的心田。秋天。這里定會(huì)綻放出一朵朵真、善、美的花，結(jié)出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、智慧的果實(shí)。 　　“觀三國烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷”，作為經(jīng)典的文學(xué)作品，四大名著陪著好幾代人一路成長。神通廣大的孫悟空、傷春悲秋的林黛玉、神機(jī)妙算的諸葛亮。書里的人物、內(nèi)容，早就融入我們的血液里，成為不可磨滅的記憶。毛主席對(duì)四大名著也有極高的評(píng)價(jià)：“生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！苯y(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)就編排了選自四大名著的四篇文章——《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》。 　　為了做好課內(nèi)外閱讀的有效銜接，引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)經(jīng)典名著殿堂，領(lǐng)略古典文學(xué)的藝術(shù)魅力，深入推進(jìn)師生共讀活動(dòng)的開展，五二班“師生共讀四大名著”系列活動(dòng)方案應(yīng)運(yùn)而生： 一、閱讀·悅讀 　　發(fā)布釘釘閱讀打卡活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們每天堅(jiān)持閱讀并打卡，提交打卡時(shí)記錄下所讀書籍的書目和頁數(shù)，或者閱讀過程中的批注感悟，上傳相關(guān)照片。為鼓勵(lì)大家讀書積極性，釘釘打卡活動(dòng)與班級(jí)考核結(jié)合，采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每天堅(jiān)持打卡的同學(xué)，班級(jí)考核每日+2分。 2月24日起，釘釘發(fā)布了第一輪讀書打卡活動(dòng)。 　　活動(dòng)一開始就得到了學(xué)生和家長的熱情回應(yīng)。 　　手捧名著，沉醉閱讀的你們，定格出一幅幅最美的畫面…… 　　很欣喜地看到一些畫面，在一個(gè)孩子的帶動(dòng)下，弟弟妹妹，爸爸媽媽，甚至全家都參與到了讀書活動(dòng)，這何嘗不是孩子為“全民閱讀”做出的貢獻(xiàn)？ 　　打卡活動(dòng)迄今為止已經(jīng)進(jìn)行至第五輪，打卡周期由3天、5天、7天、14天，已經(jīng)進(jìn)行至21天。有研究說明，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，就是說，一個(gè)習(xí)慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時(shí)間，他們測(cè)算是21天，當(dāng)然，21天是一個(gè)大致的概念，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，總之是時(shí)間越長習(xí)慣越牢。而在這一輪一輪的讀書打卡活動(dòng)中，通過數(shù)據(jù)反饋，通過和學(xué)生、家長的交流，證明已經(jīng)有相當(dāng)一部分的孩子把讀書當(dāng)成了自己生活的一部分。 二、書法·繪畫 　　為了不斷激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣，營造閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享閱讀樂趣，促進(jìn)閱讀交流，我們接著開展了“悅讀名著，巧手書畫”活動(dòng)。為了激勵(lì)學(xué)生積極參與，制定了以下評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)： 1.范圍：四大名著 2.主題：主題鮮明突出，內(nèi)容健康向上。可以是書法作品、繪畫（素描、水粉等）、精美書簽制作、手抄報(bào)等形式不限，可以給自己的作品配上簡單的文字說明。 3.注意事項(xiàng)：不得抄襲他人和網(wǎng)絡(luò)作品;手繪，不能電腦制作。 4.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：根據(jù)上交作品評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，+5分；二等獎(jiǎng)3名，+4分；三等獎(jiǎng)5名，+3分；所有參與活動(dòng)同學(xué)+2分。 　　以下是學(xué)生提交的部分作品——思維導(dǎo)圖類： 　　讀書記錄卡、手抄報(bào)： 　　書法作品： 　　繪畫作品： 　　書簽制作： 　　本次巧手畫名著活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)科融合，鍛煉了同學(xué)們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。同時(shí)，這些書畫作品也成了班級(jí)師生共讀活動(dòng)的一種資源。孩子們一人搜集一點(diǎn)信息，一人制作一個(gè)作品，那么合全班之力，就成了班級(jí)的重要資源。這些作品被設(shè)置為釘釘優(yōu)秀作業(yè)，讓全班同學(xué)一起欣賞和評(píng)議，讓學(xué)生在分享交流中引發(fā)思想上的“百家爭鳴”，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀綜合能力，又激發(fā)了同學(xué)們讀書的積極性，提高同學(xué)們的閱讀水平。 三、編劇·表演 　　閱讀的過程是學(xué)生感受語言、積累語言、運(yùn)用語言的過程，只有將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合在一起，用于交流與交際，學(xué)生才能活動(dòng)閱讀的精髓。課本劇集表演與語言于一體，符合語文學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，符合小學(xué)生好動(dòng)、愛表演的天性，將課本劇運(yùn)用于名著閱讀中，可以激起學(xué)生參與的激情，讓學(xué)生在快樂的氛圍與偷悅的心情下加深對(duì)文本的理解，對(duì)語言的內(nèi)化，更加利于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)與提高，利于學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的普遍提高。 　　所以師生共讀活動(dòng)第三階段活動(dòng)接踵而至，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所看的名著，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，創(chuàng)編劇本，和朋友、家人一起演一演，可自制服裝、道具。為了激勵(lì)同學(xué)們積極參與，仍然采取了激勵(lì)評(píng)價(jià)措施：創(chuàng)作劇本，優(yōu)秀+5分，參與同學(xué)加2分；課本劇表演評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，+8分；二等獎(jiǎng)3名，+6分；三等獎(jiǎng)5名，+4分；所有參與活動(dòng)同學(xué)+2分。 首先通過釘釘直播教會(huì)學(xué)生怎么寫劇本，孩子們接受能力很快： 　　課本劇表演環(huán)節(jié)，更是給我?guī)砹撕芏囿@喜和歡笑： 　　怡楠同學(xué)的課本劇，恢宏大氣的片頭制作，小主人公惟妙惟肖的表演，爸爸富有磁性的解說，成就一部大片風(fēng)范！ 　　梓涵“孫悟空三借芭蕉扇”的課本劇表演，可謂是用心之至：演員服裝、道具恰到好處，電視背景相得益彰，人物臺(tái)詞準(zhǔn)確，功夫不負(fù)有心人?。?lt;/p> 　　小凱同學(xué)的表演，全家總動(dòng)員，媽媽、姐姐、特邀嘉賓傾情出演，情節(jié)完整，效果完美。小凱同學(xué)在劇本創(chuàng)作環(huán)節(jié)的用心、細(xì)心，為課本劇的成功表演打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！一個(gè)孩子，從劇本創(chuàng)作，到演員招募，到角色分配，再到熟練臺(tái)詞、琢磨心理、表演動(dòng)作，這其中，孩子收獲的何止是表演？ 　　泉霖和父母一起表演的《景陽岡》，全家在重溫經(jīng)典的同時(shí)，收獲了一段最美好的時(shí)光，這份美好令人感動(dòng)…… 　　孩子們精彩的表演還有很多，張鑫、睿琛、乙恒、丙森、怡凡、勝陽、天卓、一帆、思穎、子涵、宜智、藝茗、依杉、鑫穎、躍然、芯怡、紅旗……在班級(jí)群這方舞臺(tái)，我和所有的家長、老師見證了他們的努力和收獲，收獲了驚喜與歡笑…… 　　在表演中，孩子們穿越了時(shí)空的的隧道，和名著親密接觸，和自己喜愛的人物心靈對(duì)話，加深了對(duì)文本的感悟，對(duì)語言的內(nèi)化，促進(jìn)了自身交際能力、思維能力的全面發(fā)展，同時(shí)活躍了家庭氣氛，增進(jìn)了親子交流。此次課本劇表演為四大名著讀書活動(dòng)打開了一扇明亮的窗，透過這扇窗，學(xué)生向著經(jīng)典名著的沃野漫溯，他們站在巨人的肩膀上，汲取最精華、最純正的能量和營養(yǎng)，這將是他們一生文化素養(yǎng)的奠基。 四、知識(shí)競賽 　　一個(gè)多月的四大名著閱讀，是時(shí)候讓孩子們感受一下自己的厲害了。第四階段的活動(dòng)以知識(shí)競賽的形式展開。由老師根據(jù)四大名著命題，全班同學(xué)參與，競賽成績1——5名加5分，6——10名加4分，10——15名加3分，15——20名加2分，其余參與知識(shí)競賽的同學(xué)加1分。 因?yàn)樘幱谝咔槠陂g，知識(shí)競賽采用了問卷星形式開展： 　　12題中四大名著中含有“三”的故事，耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事孩子們都能說出幾個(gè)…… 　　14題“四大名著中最喜歡的一個(gè)人物”，是學(xué)生對(duì)人生真善美的思考，也是潛移默化對(duì)孩子價(jià)值觀的一個(gè)引導(dǎo)。 　　有些孩子在第15題分享了自己的讀書方法，給其他孩子提供了借鑒，這又是一次無形中的讀書交流。 　　孩子們?cè)诖痤}中檢測(cè)了自己的閱讀效果，品嘗到了付出帶來的收獲，激發(fā)了繼續(xù)閱讀的興趣。 　　四大名著之所以被奉為經(jīng)典，除了書中精彩的故事情節(jié)，和細(xì)致的人物刻畫之外，更重要的是故事背后的道理、歷史文化，以及書中出現(xiàn)的諸多文學(xué)金句。所以四大名著的師生共讀活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行，作為經(jīng)典的文學(xué)名著，四大名著陪著好幾代人一路成長，這四本書里有我們的過去，也有著孩子們的未來，也許這將是孩子們用一生要讀的經(jīng)典……

久草资源站色婷婷,妹子干综合,九九国内精品偷拍视频,欧美1区2区,理论av优区,热热色麻豆,精品久久无码,成人免费黄色电影网站,99在线一区二区三区

“讀”“畫”“演”“賽” ――四大名著，我們這樣讀

高新一小高彥鈞