分享親子快樂(lè)，交流教育經(jīng)驗(yàn)（2）

郭越峰

一個(gè)班的孩子，他們所處的環(huán)境差不多，認(rèn)知事物的程度差不多，遇事的想法差不多，但家長(zhǎng)引導(dǎo)不同，得到的教育效果就不同。家長(zhǎng)們以自己孩子的事例寫(xiě)自己內(nèi)心的感悟，或有驚喜亦有困惑，我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，能讓家長(zhǎng)們的管理不再是簡(jiǎn)單粗暴的打罵或視而不見(jiàn)的冷漠，而是慢慢的變成一個(gè)個(gè)智慧型的家長(zhǎng)，孩子們能在家長(zhǎng)智慧的引領(lǐng)下快樂(lè)的成長(zhǎng)。 網(wǎng)課感受——與之共勉 劉鶴然、劉欣然家長(zhǎng)分享 俗話(huà)說(shuō)：“計(jì)劃趕不上變化”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們所有的計(jì)劃，學(xué)習(xí)、工作、生活，給了我們一個(gè)措手不及。想想這接近一個(gè)半月的網(wǎng)課，真是苦樂(lè)參半，讓人感慨萬(wàn)千。 剛接到網(wǎng)課通知，我真的是好愁，既是家長(zhǎng)，又是教師該如何分配好這兩個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，還有就是娘三兒需要三個(gè)設(shè)備也是個(gè)問(wèn)題，可是想想孩子的學(xué)習(xí)與教育之中遇到的難題，這些就不是什么困難了，接下來(lái)還有我們面對(duì)的更難的：“小神獸”的聽(tīng)課問(wèn)題，也許大家和我有同感。 剛開(kāi)始的幾天對(duì)兩個(gè)孩子聽(tīng)課狀態(tài)的擔(dān)心和我自己上課的不熟悉，很焦慮，甚至要崩潰。郭老師說(shuō)：“孩子在家上課是什么樣的，在學(xué)校就是什么樣的。”所以，我每天沒(méi)有課的時(shí)候都會(huì)好好的觀察他兩的聽(tīng)課狀態(tài)，觀察了幾天發(fā)現(xiàn)： 劉鶴然雖然自覺(jué)，他上課的時(shí)候會(huì)好好聽(tīng)課，不會(huì)做小動(dòng)作，會(huì)跟著老師的節(jié)奏走，坐的端端正正的，就像在教室里上課一樣，可是我發(fā)現(xiàn)他不怎么積極的和老師連麥，這樣會(huì)影響他的思維，不回答問(wèn)題思維就不會(huì)活躍，想象力就會(huì)沒(méi)那么豐富，也不會(huì)很好的關(guān)注課堂，容易走神，所以我就會(huì)在旁邊問(wèn)他：為什么不連麥，不停的鼓勵(lì)他，逐漸的，他不在那么的害怕，能夠主動(dòng)的去與老師交流，不用再讓我提醒、鼓勵(lì)和老師連麥，這讓我稍稍的放心了不少。可不回答問(wèn)題的時(shí)候偶爾也會(huì)走一下神兒，得不住的敲打著。 　　劉欣然是屬于那種只要我會(huì)就會(huì)主動(dòng)和老師連麥的那種，不擔(dān)心她的積極性，但是她好動(dòng)坐不住，只要你一離開(kāi)她就會(huì)小動(dòng)作隨手而來(lái)，走神，趴下聽(tīng)，外面一有動(dòng)靜，馬上會(huì)注意外面，可是我不可能時(shí)時(shí)刻刻在她身邊監(jiān)督，我也有有課的時(shí)候，所以我會(huì)隔五分鐘推開(kāi)門(mén)看她一眼，慢慢的十分鐘，讓她時(shí)時(shí)刻刻的感覺(jué)到我在她身邊監(jiān)督著她。真是時(shí)刻想著方法管制人家，可是有什么辦法呢！ 一個(gè)孩子都會(huì)雞飛狗跳，氣的暴跳如雷，況且這兩個(gè)呢！我是屬于一位脾氣暴躁的媽媽?zhuān)枚鄷r(shí)候，我就覺(jué)得沒(méi)有給兩孩子足夠的耐心，在學(xué)校里把耐心都給了學(xué)生，回到家有問(wèn)題，一遍可以好好講解，再問(wèn)個(gè)第二遍就會(huì)吼了，再不會(huì)就會(huì)暴跳如雷了，想想有時(shí)候真的是不應(yīng)該，為什么我們不能多理解理解他們，我們大人生活會(huì)累，他們學(xué)習(xí)也會(huì)累，也會(huì)有小脾氣，只要不出原則的問(wèn)題，為什么不能去多理解多關(guān)注孩子呢？好多家長(zhǎng)嫌孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不按時(shí)自己完成作業(yè)，可是我們反思過(guò)自己?jiǎn)?，你是否去引?dǎo)過(guò)他，你是否去幫助過(guò)他培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？一開(kāi)始就想著放手怎么可能，他畢竟還是孩子，孩子是一顆小樹(shù)苗，要想長(zhǎng)直，需要我們不斷的扶直，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，該嚴(yán)厲的時(shí)候就不要放縱與溺愛(ài)。 　　一個(gè)孩子一個(gè)性格，有適合他的方法，我們教書(shū)要求因材施教，我覺(jué)得教育孩子也一樣，自己的孩子自己了解，也應(yīng)因材施教。所以為了我們的孩子我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)、有責(zé)任心的家長(zhǎng)，多去關(guān)注、多去了解、多去陪伴孩子，再不陪伴他們就長(zhǎng)大了，我們會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的美好童年的、他們會(huì)錯(cuò)過(guò)美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。讓我們和老師一起攜手攻克疫情這個(gè)難關(guān)、攻克網(wǎng)課這個(gè)難題，讓孩子更優(yōu)秀！ 堅(jiān)持和孩子一起進(jìn)步 張恩浩媽媽的分享 2020年2月24日，是孩子們線上開(kāi)課的第一天，同時(shí)也讓作為家長(zhǎng)的我成為一名小學(xué)生兼輔導(dǎo)老師，監(jiān)督著孩子上課時(shí)的一舉一動(dòng)，陪孩子上好每一節(jié)課，我?guī)缀醢盐宜械木Χ挤旁诤⒆由砩?，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。我也很感謝各科老師們的辛苦付出，做課件、寫(xiě)教案、批改作業(yè)，還時(shí)不時(shí)關(guān)心孩子們的身體狀況。在開(kāi)課的第一天，我就發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，反而是零食玩具擺滿(mǎn)桌，等到老師讓打開(kāi)書(shū)的時(shí)候，他才去書(shū)包里拿書(shū)，拿筆記本，沒(méi)等一會(huì)兒又要上廁所，根本沒(méi)有紀(jì)律，老師讓同學(xué)們連麥也，他也不連，說(shuō)是怕說(shuō)錯(cuò)，老師讓大聲朗讀課文，他也不讀，問(wèn)他說(shuō)是在默讀。一節(jié)課只有三十分鐘，就這樣浪費(fèi)幾分鐘，有時(shí)還會(huì)把老師講的重點(diǎn)錯(cuò)過(guò)，老師留下作業(yè)的時(shí)候，不主動(dòng)寫(xiě)，開(kāi)始磨蹭，字跡也潦草，也有錯(cuò)別字，做題不會(huì)也不去思考，這樣讓我非常著急生氣，開(kāi)始不停地?cái)?shù)落，一遍遍的催促，但還是無(wú)濟(jì)于事，沒(méi)有一點(diǎn)改變，反而有情緒。我開(kāi)始給三位老師打電話(huà)，通過(guò)和老師的交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的方法不對(duì)，不能全怪孩子，孩子身上也有閃光點(diǎn)，只是我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，總是拿一個(gè)成年人的思維標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。平時(shí)對(duì)孩子的要求過(guò)高，責(zé)備過(guò)多，而造成了孩子做事拖拉，磨蹭。之后，我采納了老師們的建議，改變了我命令式的口氣，和孩子約定，只要在一周內(nèi)能把不好的習(xí)慣改掉，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成各科的家庭作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鏊矚g做的事情，效果真的很明顯，接下來(lái)每天都能按時(shí)交作業(yè)，也開(kāi)始和老師連麥了，受到了老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這讓孩子更加有信心，作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)積極配合老師，堅(jiān)持和孩子一起進(jìn)步。 耐心陪伴，和孩子一起成長(zhǎng) 胡宇虓媽媽的分享 當(dāng)接到老師讓我分享我的親子教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我其實(shí)內(nèi)心是的感到很慚愧的，因?yàn)槲易约河X(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上我是有很多困惑和不足的，家長(zhǎng)們可能對(duì)胡宇虓這個(gè)名字并不陌生，因?yàn)樗恼{(diào)皮與不主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以在教育和管理方面我可能要比大價(jià)花費(fèi)更多的力氣，但我從未曾放松和放棄，我想這也是郭老師為什么要我與大家分享的原因吧。 作為母親我在家里承擔(dān)了照顧孩子教育孩子的主要責(zé)任，我和孩子有個(gè)非常好的相處方式，每天吃飯的時(shí)候孩子都會(huì)快樂(lè)的給我講學(xué)校里發(fā)生的事情，有時(shí)他會(huì)把老師和同學(xué)說(shuō)的話(huà)拿出來(lái)和我討論，這個(gè)時(shí)候我會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)他講述，有時(shí)還會(huì)和他一起討論，通過(guò)談?wù)撐夷芗皶r(shí)了解到孩子的思想動(dòng)向以及班級(jí)情況，對(duì)于孩子的一些偏激或錯(cuò)誤想法我會(huì)給與干預(yù)和引導(dǎo)，盡管沒(méi)有達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，但我還是發(fā)現(xiàn)孩子執(zhí)拗的性格有了很大的改變。 接下來(lái)我還想和大家分享我輔導(dǎo)胡宇虓的學(xué)習(xí)方法：每天我會(huì)讓他在下課時(shí)間做一點(diǎn)可以快速完成的作業(yè)，比如每天的摘抄，前提是我會(huì)答應(yīng)他如果在幾點(diǎn)前完成作業(yè)是可以看一會(huì)兒電視，注意是幾分鐘說(shuō)明白，要讓他把時(shí)間弄明白。我不會(huì)坐在他身邊陪他聽(tīng)課，但我讓他把聲音放大，我會(huì)邊做事邊聽(tīng)老師講課，下課我要考他，如果不會(huì)我就會(huì)使用必殺技，罰做題。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我會(huì)問(wèn)他你這個(gè)作業(yè)需要多久，他說(shuō)20分我就給他限定20分，做不完自己接受懲罰，堅(jiān)持一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)作業(yè)的速度快了許多，拖拉的毛病改了不少。我會(huì)不定時(shí)的檢查他的背誦，包括語(yǔ)文課文、數(shù)學(xué)公式和英語(yǔ)單詞等。胡宇虓不愛(ài)看書(shū) ，為了培養(yǎng)他的讀書(shū)習(xí)慣我想了很多辦法，其中最有效的一個(gè)方法是我和他互相讀，今天他讀幾頁(yè)明天我讀幾頁(yè)，在讀的中間可以互相提問(wèn)和討論，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候他會(huì)變得很積極，也很認(rèn)真。 最后還想和大家分享一個(gè)我們之間的一件趣事，一天我教訓(xùn)完他后心里特別后悔，過(guò)了一會(huì)兒我問(wèn)他：“如果有一天讓你換一個(gè)媽媽?zhuān)拖衲阏f(shuō)的班里某個(gè)孩子的好媽媽那樣的你愿意嗎？”孩子沒(méi)做任何思考就說(shuō)不愿意，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，因?yàn)樵谒睦飲寢尲词乖趦矗賴(lài)?yán)厲，孩子都不會(huì)和你記仇，他都愿意做你的孩子，就像你的孩子再怎樣調(diào)皮你都愿意做他的媽媽一樣，所以家長(zhǎng)們多一些耐心去陪伴，因?yàn)樵诤⒆拥男睦锬阌肋h(yuǎn)是無(wú)人能取代的那個(gè)人。 　　孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)、陪伴 李彥陽(yáng)媽媽分享 今年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們平凡的生活變得與眾不同。本該學(xué)生開(kāi)學(xué)的日子卻變成了在家上網(wǎng)課，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的適應(yīng)與磨合，我對(duì)孩子在家上網(wǎng)課的模式也從陌生到熟悉，從開(kāi)始的緊張狀態(tài)到現(xiàn)在的平常心。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)課的狀態(tài)，就是他平時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 記得剛開(kāi)始，我把孩子上課的設(shè)備早早調(diào)試好，孩子也很激動(dòng)很期待這樣的上課模式。開(kāi)始上課了，我們?nèi)疫M(jìn)入靜音模式，只有老師和同學(xué)們互動(dòng)的聲音。偶爾會(huì)偷偷的去看看她的聽(tīng)課狀態(tài)，看到她認(rèn)真地看著電腦屏幕聽(tīng)課，我很欣慰，課后依舊是陪著她完成所有作業(yè)并一一向小組匯報(bào)，這已經(jīng)是從上一年級(jí)以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣?？墒菐滋炀W(wǎng)課上完，我發(fā)現(xiàn)她在課上沒(méi)動(dòng)一下筆，給她的草稿紙依舊是空白的，也沒(méi)聽(tīng)到她連一次麥。這時(shí)候我才想到，她在學(xué)校就是這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師們以前都跟我說(shuō)過(guò)，她上課聽(tīng)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，總是不能聚精會(huì)神的聽(tīng)一節(jié)課。于是，每天放學(xué)回來(lái)我總會(huì)問(wèn)一句，今天課上有沒(méi)聽(tīng)懂的嗎？她有時(shí)說(shuō)有，有時(shí)說(shuō)沒(méi)有，我總會(huì)加一句，課上一定要認(rèn)真聽(tīng)課，不懂的及時(shí)問(wèn)老師。其實(shí)心里已經(jīng)怒火攻心，但還是覺(jué)得不應(yīng)該跟她正面沖突，慢慢引導(dǎo)為益，畢竟她是孩子，貪玩、注意力不集中是她們的天性。但現(xiàn)在這種狀態(tài)就呈現(xiàn)在面前，還是覺(jué)得沒(méi)法接受。想了一晚上，我決定陪她一起聽(tīng)課，早上我說(shuō)老師讓家長(zhǎng)跟上一起聽(tīng)課了，以為她會(huì)反感，結(jié)果出乎意料，她很樂(lè)意，還提前叫我坐到她旁邊，原來(lái)孩子不光喜歡我陪著寫(xiě)作業(yè)，還希望我跟她一起上課，而且上課效果有了明顯改善，在我的提醒下，她會(huì)把需要做筆記的內(nèi)容迅速記下來(lái)。這時(shí)，我意識(shí)到，陪伴孩子是一種依賴(lài)，也是一種習(xí)慣，其實(shí)最重要的是讓孩子覺(jué)得她不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)。 我覺(jué)得平時(shí)不僅要陪孩子學(xué)習(xí)，陪孩子看書(shū)，還要經(jīng)常一起談心。因?yàn)楹⒆硬粌H需要家長(zhǎng)陪伴著學(xué)習(xí)，還希望家長(zhǎng)是她忠實(shí)的聽(tīng)眾。每次她看到有趣的內(nèi)容，總要給我講一遍，讓我跟她一起分享快樂(lè)，還會(huì)把自己的觀點(diǎn)跟我分享，也會(huì)讓我做出評(píng)論，盡管有時(shí)會(huì)覺(jué)得很煩。 學(xué)習(xí)是一場(chǎng)需要持續(xù)投入時(shí)間和精力的長(zhǎng)久戰(zhàn)役，在途中往往會(huì)遭遇不可預(yù)估的困難。 要讓孩子自律，更是別人家的孩子了。我們成人都會(huì)放松自己，何況是孩子。作為家長(zhǎng)，要同步關(guān)注學(xué)校的信息，了解學(xué)校的要求，知道學(xué)校是如何組織教學(xué)的。唯有了解，才有可能幫扶。這和信任不信任無(wú)關(guān)。你上心了，孩子也重視。你不重視，孩子隨意的可能性大增。 無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，有監(jiān)督的學(xué)習(xí)行為，往往更高效。作為家長(zhǎng)，有必要履行觀察、提醒、反饋的職責(zé)，否則，學(xué)習(xí)容易徒具形式，缺乏實(shí)效。 與孩子在一起品嘗的酸甜苦辣，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，最后都會(huì)凝結(jié)成一種味道——幸福。讓我們好好珍惜與孩子在一起的分分秒秒，我相信每個(gè)父母為了孩子都是不求回報(bào)的付出！希望孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)就好！孩子真正需要父母也就是現(xiàn)在這個(gè)階段！想想有時(shí)候我們對(duì)孩子的苛刻要求，真的我們還不如孩子對(duì)我們寬容大度呢！錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段付出多大的代價(jià)都彌補(bǔ)不來(lái)的！ 我始終相信今天的付出，即便不會(huì)讓孩子成為茫茫人海中最好的那一個(gè)，但盡量讓其成為更好的那個(gè)。 先陪伴，然后慢慢放手 趙雅萱媽媽的分享 在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活的主流。 轉(zhuǎn)眼間，線上授課已經(jīng)五周了，這期間有很多家長(zhǎng)不止一次跟我聊起孩子的學(xué)習(xí)狀況，都很擔(dān)憂(yōu)，也會(huì)抱怨孩子聽(tīng)課總是溜號(hào)，聽(tīng)著課不知道想什么去了，要不就是聽(tīng)三分鐘跑一跑，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，就是不好好聽(tīng)課！每個(gè)家庭的教育方式?jīng)Q定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是不提倡暴力解決問(wèn)題，因?yàn)楹⒆勇L(zhǎng)大，打罵往往適得其反，甚至?xí)屌涯娴暮⒆痈幽娣矗?lt;/p> 在這特殊時(shí)期，我選擇了一種先陪伴在慢慢放手的方式來(lái)陪她度過(guò)這段非常時(shí)期的網(wǎng)課時(shí)光！ 第一周，說(shuō)實(shí)話(huà)，我比孩子還要緊張，畢竟沒(méi)有線上聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)，總是一驚一乍，總是擔(dān)心這樣的上課方式會(huì)不會(huì)比在學(xué)校里聽(tīng)課效果差，等等奇奇怪怪的想法！相比我來(lái)說(shuō)，她倒是一副很從容的樣子，氣場(chǎng)上我已經(jīng)輸了！也是因?yàn)樾迈r，第一天的每一節(jié)課我都會(huì)陪在她身邊寸步不離，像個(gè)學(xué)生一樣，老師講哪里，我聽(tīng)到哪里，同時(shí)我也在悄悄觀察，看她有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課！老師留了作業(yè)，我也會(huì)陪她一起完成！第二天我發(fā)現(xiàn)，她聽(tīng)課還是沒(méi)有什么奇奇怪怪的要求，或者一會(huì)喝水一會(huì)上廁所這種毛病，也就慢慢的離開(kāi)她，做我自己的事，但我要求她放大音響的聲音，讓我不論在那一個(gè)屋子里都能聽(tīng)到老師的聲音，這樣我才能放心！ 前兩周沒(méi)有學(xué)習(xí)新課，她也沒(méi)有和老師連麥回答老師提出的問(wèn)題，但是會(huì)和我討論！開(kāi)始新課的時(shí)候，由于沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，怕孩子對(duì)新的課程掌握不好，我給她買(mǎi)了三科的練習(xí)冊(cè)。和大部分孩子一樣，老師沒(méi)留的東西，她是很不情愿寫(xiě)的，我也只能和她一起做，遇到一些智慧加油站那樣的附加題，我總是會(huì)說(shuō)，哎呀！這個(gè)題太難了，我們就讀讀題算啦，估計(jì)你也不會(huì)做。可是在我讀題的同時(shí)，總會(huì)小小的提示一下，題讀完了，這道題的解題方式也一目了然了，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)附加題也不過(guò)如此，并不難，自己說(shuō)一句這也算是附加題？也不難??！我會(huì)裝傻一樣說(shuō)，我怎么不會(huì)呢？你說(shuō)說(shuō)這題怎么寫(xiě)？她會(huì)胸有成竹的給我講解，并且給我一個(gè)小菜一碟的表情！我就知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)她掌握了！ 可能是女孩的原因，比較聽(tīng)話(huà)！上課時(shí)候出現(xiàn)狀況也比較少，在出現(xiàn)做錯(cuò)題的問(wèn)題上，我是不會(huì)罵她的，因?yàn)榱R不解決任何問(wèn)題，不可能罵她一頓題她就會(huì)了，所以還是要靜下心來(lái)一起面對(duì)，一起解決！其實(shí)做錯(cuò)題只有一個(gè)解釋?zhuān)蔷褪沁@個(gè)知識(shí)點(diǎn)她不會(huì)，有的家長(zhǎng)總說(shuō)，自家孩子是馬虎大意了，其實(shí)馬虎大意的最根本原因就是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，不會(huì)就是不會(huì)，沒(méi)有什么好解釋的，不會(huì)的問(wèn)題就要及時(shí)解決，在自己也講解不了的情況下馬上聯(lián)系老師，讓孩子把不會(huì)的地方弄懂，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決。不然不會(huì)的地方越來(lái)越多，孩子也就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了，慢慢的她放棄學(xué)習(xí)！不管在家還是在學(xué)校，都要積極配合老師，跟上老師的腳步，才能讓孩子輕松學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看做一件輕松愉快的事來(lái)做！ 最后送給大家一句話(huà)“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣！”這句話(huà)希望可以幫到還在困惑中的家長(zhǎng)！