云端教研，智慧共享——記株洲市教科院抗疫期間網(wǎng)上教研第三輪直播

密斯糊糊

為引領(lǐng)教師教師及時探討線上教學(xué)關(guān)鍵要素，推廣先進經(jīng)驗，株洲市教科院根據(jù)我市開學(xué)時間合教學(xué)研究的具體情況，基于第一、二輪教研直播的經(jīng)驗，在4月2日上午，開展了第三輪教研直播，我區(qū)小學(xué)英語四年級組老師們都參加了培訓(xùn)，每一位老師早早守候在直播平臺前，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，學(xué)習(xí)后都及時寫出學(xué)習(xí)心得，都稱收獲頗豐。<div> 在一上午的培訓(xùn)中，四位老師為我們帶來了非常實用的分享，他們分別是來自蘆淞區(qū)何家坳小學(xué)的王亮老師，天元區(qū)白鶴小學(xué)的曾崢老師，石峰區(qū)光明小學(xué)的文芬老師，還有來自株洲市教科院的英語教研員易愛平老師。四位老師分別從四個方面帶來了精彩分享，王亮老師分享了《基于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的對話教學(xué)設(shè)計》，曾崢老師則分享了《基于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的閱讀教學(xué)設(shè)計》，文芬老師分享的是關(guān)于教師成長的話題，如何做課題，最后易愛平老師則與大家討論了小學(xué)英語教學(xué)推進策略，四位老師的分享干貨滿滿，都是基于案例，給出了很多接地氣的指導(dǎo)，我們四年級組的老師們都紛紛表示聽了分享，產(chǎn)生了許多的新思路，為今后的教學(xué)指明了方向。</div><div> </div> <h3 style="text-align: center"><b>四位老師的精彩分享</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>四年級組老師們學(xué)習(xí)的精彩瞬間</b></h3> 圖為老師們正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的照片大家認(rèn)真記錄下的筆記 <h3 style="text-align: center"><b>老師們的心得體會</b></h3> 對話是課堂進行的主要手段，小學(xué)英語教學(xué)不外如是。師生之間的對話大大增強了課堂活躍程度，刺激學(xué)生們開展更加廣闊的思維空間。在實際教學(xué)中可以通過適時追問深化學(xué)生思維深度，留白給予他們更多的空間自由發(fā)揮，以導(dǎo)圖引導(dǎo)使其理性思考問題由此培養(yǎng)小學(xué)生英語思維品質(zhì)。<br>課堂中教師應(yīng)特別關(guān)注對話情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)感悟?qū)υ?、?xí)得語言。越是貼近學(xué)生的真實生活，貼近實際的情境，學(xué)生越是能夠積極有效的開展對話學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)給學(xué)生大量的時間去聽，聽懂問題，在交流中學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上進行跟音模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的語言、語調(diào)和語氣。<br>通過這次發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的對話教學(xué)設(shè)計教學(xué)的培訓(xùn)，使我受益良多，也解決了我教學(xué)中的困惑，提高了我的認(rèn)識，讓我更好的開展教育教學(xué)實踐活動<div> —— 易雅藝</div> 今天上午我在線聆聽了市教科院組織的小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，讓我收獲多多。其中文老師的在線分享石峰教研的做法讓我印象尤為深刻。老師結(jié)合理論和實際以及課例向我們詳細(xì)具體地解讀了石峰教研的具體做法。我認(rèn)為為我們以后的小學(xué)英語教學(xué)工作做了進一步的指導(dǎo) ，當(dāng)中有許多經(jīng)驗非常值得借鑒和學(xué)習(xí) 。市教科院易老師的講座也非常的接地氣，為我們接下來的小學(xué)英語課堂教學(xué)提供了一些有指導(dǎo)意義的策略和方法，比如說怎樣上好第一課，還為我們來年的教研活動做了進一步的指導(dǎo) 和安排。<br>今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是干貨滿滿，我在以后的教學(xué)中一定要加強自我學(xué)習(xí)及修煉，爭做學(xué)生的良師益友！ <div> —— 郭能 </div> 在小學(xué)英語活動教學(xué)中，除了要求孩子們掌握基本的語音、語調(diào)、書寫，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們在英語情境中提升自己的思維。我們推行素質(zhì)教育的核心之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在如今的英語教學(xué)過程中主要是通過思維去掌握語言的本質(zhì)，從而增強語感。隨著教學(xué)改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)已經(jīng)成為廣大教師關(guān)注的熱點。<br>一、營造學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情<br>充分利用好課前準(zhǔn)備（warm-up），上課前和學(xué)生共唱一首英文歌曲。緊接著讓學(xué)生們進行自由對話（Free talk），通過這樣的方式，提高學(xué)生聽和表達(dá)的能力。<br>二、充分利用小游戲，讓學(xué)生更有激情<br>學(xué)習(xí)英語不需要死記硬背，英語是一種語言，語言是交際工具，倘若想用英語闡述自己的觀點，不思考怎么講得出？所以，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的求知欲，調(diào)動他們思維活動的自覺性與積極性，就顯得很重要了。<br>在英語教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該從個方面去引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，讓他們學(xué)會在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高英語素養(yǎng)水平。<div> —— 王紅</div> 今天上午聆聽了四位老師的分享，讓我感覺酣暢淋漓，一場關(guān)于“思維品質(zhì)”的大雨將我澆醒，直讓我感覺慚愧，意識到自己的不足，同時也讓我收獲頗豐。在此次培訓(xùn)中我的收獲如下：<div> 第一場和第二場的分享都是關(guān)于思維品質(zhì)，同時讓我想到之前的培訓(xùn)中也都在強調(diào)學(xué)生的英語思維，所以我深刻意識到英語思維品質(zhì)是重中之重，我認(rèn)為思維品質(zhì)不僅僅是我們不對學(xué)生進行灌輸，更重要的是我們要將學(xué)生看待成一個獨立的個體，要始終相信他們有自己的思想，而不是將我們的思想強加給學(xué)生。雖然很多人都明白要以人為本，但在這個過程中，多多少少都會認(rèn)為學(xué)生要聽老師的，所以我覺得要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，首先要改變的是老師的思維。</div><div> 在文老師的分享中，文老師從課題研究方面展開分享，從學(xué)生的全面發(fā)展著手，注重激發(fā)和保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，看她們的團隊的團結(jié)始終同一步伐，真的覺得很贊。同時也在思考自己作為一名老師，要如何更好地成長自己，如何通過課題研究向研究型教師轉(zhuǎn)變，只有我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的很多問題進行研究，我們的教育教學(xué)才能獲得更好地進步。</div><div> 總之，在整場培訓(xùn)中，我意識到的都是我的不足之處，同時也默默在心底立下決心，在今后的教學(xué)中，一定要向優(yōu)秀的老師們看齊，突破自己，獲得更大的進步和提升。 </div><div> —— 胡慧玲</div> 此次培訓(xùn)活動充分發(fā)揮了全體英語教師的集體智慧，勇于探索、敢于創(chuàng)新，努力打造基于網(wǎng)絡(luò)背景下新的英語教研培訓(xùn)模式。在這樣的培訓(xùn)下，也看到了我們四年級英語組老師們的認(rèn)真思考和積極好學(xué)的態(tài)度，期待假期過后，大家都能將所學(xué)運用到教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)造出更驕人的成績。