雙鴨山市寶清縣第二小學“線上與線下教學有效銜接與融合”交流研討活動

向著太陽迎著光??

未雨先綢繆銜接早計劃 　　春已至，暖可期。線上教學已開課一月有余，在防疫保衛(wèi)戰(zhàn)中，第二小學全體教師堅守這份教育的初心和神圣的使命，用認真積極的態(tài)度、不變的溫度詮釋著“戰(zhàn)疫情”中的溫暖教育。隨著黑龍江省的復學公告公布之日起，二小教育人正全力以赴為學生重返美麗的校園準備著…… 一、明確銜接起點 　　1、摸底測試。在線上月測試結(jié)束后，積極開展研討活動，探究線上質(zhì)量與線下銜接的有效策略。各班定期開展學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過小測試檢驗效果，組成互助學習小組，幫助學生找出學習中仍欠缺的環(huán)節(jié)。教師要對全班學生學習情況進行綜合分析，發(fā)現(xiàn)學生學習時的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生自主歸納總結(jié)，學會復習、檢測，找出線上學習時的失誤之處，在老師和同學的幫助下及時解決問題。 2、活動展示。開學后通過開展多樣的活動，以點面結(jié)合的形式，檢測假期任務(wù)完成情況，既可以延續(xù)以往全校性的規(guī)范字、百題比賽、學科檢測，又可以有各學段的特色活動。比如一年級講故事比賽，二年級寫話展示，三年級閱讀感受撰寫活動，四年級閱讀批注展示，五年級應(yīng)用能力比賽，六年級現(xiàn)場作文賽等等。 二、梳理銜接內(nèi)容 　　1、關(guān)注知識內(nèi)容的承接。 教師在線下開課前，要梳理線上學習期間每節(jié)課的知識要點，發(fā)現(xiàn)線上授課時遺漏的地方。對作業(yè)中存在的問題歸納記錄，作為線下復習鞏固的重點。各年級有針對性地對學生在線學習質(zhì)量進行有效性評估，對整個線上教學內(nèi)容進行梳理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。結(jié)合具體實際調(diào)整教學內(nèi)容，修改制定科學可行的教學計劃。 2、關(guān)注實踐訓練的順承。 線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫”的能力，像口語交際、習作等板塊的內(nèi)容可以整合在閱讀課、習作課中進行。 3、關(guān)注教學方式的延承。 延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。正式開學后，教師不能一味急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會使學生將線下學習陋習延續(xù)到課堂，影響整個學期的教學質(zhì)量。要合理設(shè)計教學進度，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務(wù)。線下教學開始后，也可以借鑒微課中好的方法來講解課內(nèi)的重難點，繼續(xù)選用合適的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生不會對線上線下學習的過度有不適應(yīng)的感覺。 三、分層銜接策略 　　結(jié)合學情，對診斷評估后發(fā)現(xiàn)的問題可以采用分層教學的方式來解決： 1、內(nèi)容層面 綜合本學期的教學實際，對內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，拓寬知識層面。 2、練習層面 將平時練習與測試結(jié)合起來，根據(jù)目標不同進行學習和操練。可以通過不同層次的訓練使學生對知識的掌握逐步加深。以知識的直接運用和基礎(chǔ)練習入手，實現(xiàn)全體學生抓牢基礎(chǔ)；接下來設(shè)置簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；最后拓展綜合題或探索性問題。后兩項題目考慮不同層面的學生，根據(jù)自身能力選擇性來做。 3、輔導層面 針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異構(gòu)建組內(nèi)互助小組，在學生間形成互幫互助的良好氛圍，促進共同提高。 　　校內(nèi)校外凝聚合力，線上線下共育英才。在不斷探索與交流中，二小全體教師為復學做好充足的準備。讓我們一路向暖，期待相約校園，聆聽瑯瑯書聲！