家庭教育中控制二分法

踏雪尋梅

最近上網(wǎng)課，家長(zhǎng)頭疼老師焦慮。家長(zhǎng)反映孩子心不在焉，聽(tīng)課手上拿個(gè)筆或玩具甩著，坐在椅子上東搖西晃，一會(huì)兒撲騰一聲，就把自己摔到在地上；還有的一會(huì)兒要上廁所，一會(huì)又說(shuō)有蚊子咬；還有的孩子拿遙控器一直快進(jìn)，咕叨著自己懂了，抱怨網(wǎng)課講的太慢了；更有甚者，早上起來(lái)聽(tīng)網(wǎng)課，聽(tīng)著聽(tīng)著又睡著了，網(wǎng)課成了催眠曲了。哎呀，這網(wǎng)課眾生相每天都在上演，家長(zhǎng)直嘆孩子不省心，已處在崩潰的邊緣。 老師的煩惱也不小，且不說(shuō)上網(wǎng)課的艱難，催作業(yè)就是一大煩惱。“請(qǐng)未提交作業(yè)的同學(xué)抓緊時(shí)間哦！”“昨天未提交作業(yè)的同學(xué)，今天請(qǐng)補(bǔ)交上嘍!”“以上同學(xué)的作業(yè)什么時(shí)候交呢？”“這是近三天仍未提交作業(yè)的同學(xué)！”“……”    您沒(méi)看錯(cuò)，這就是我自網(wǎng)上授課以來(lái)，在班級(jí)群里的“每日吆喝”。慚愧！無(wú)奈！悲哀！您瞧，“生意”慘淡，雖小本“買賣”，每日“賒賬者”卻5人有余。 父母和孩子的親子關(guān)系更是備受煎熬，有一朋友每日在微信上演“賣子鬧劇”，跪求未來(lái)丈母娘家接走自家娃，送車送房送保險(xiǎn)，只求輔導(dǎo)作業(yè)；另一位傷心的家長(zhǎng)，直接告訴我，從此后她再也不管孩子了，他們母子已變成仇人了；更有甚者是一位家長(zhǎng)嚷嚷著要把孩子趕出家門，給孩子一個(gè)碗讓他去要飯；最奇葩的是一個(gè)家長(zhǎng)招呼也不打，直接從班級(jí)qq里退群，干脆來(lái)個(gè)眼不見(jiàn)心不煩。正所謂不談學(xué)習(xí)母慈子孝，一談學(xué)習(xí)雞飛狗跳、嗷嗷亂叫。網(wǎng)課期間，使本已緊張的親子關(guān)系，變得更加岌岌可危，擦槍走火是常態(tài)了。 經(jīng)常看到一句話：有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰，雖然這句話講的是醫(yī)患關(guān)系，但覺(jué)得這句話也特別適合家庭教育。中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望是小時(shí)候長(zhǎng)的胖、上學(xué)成績(jī)好、長(zhǎng)大賺錢多。理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，如果家長(zhǎng)硬要孩子達(dá)到這個(gè)高度，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種控制，要孩子按照大人的心意來(lái)度過(guò)一生。家長(zhǎng)們要達(dá)成所愿，就想要控制孩子更多，但控制得越多，孩子就越脆弱，孩子越是脆弱，狀態(tài)就越不穩(wěn)定，那家長(zhǎng)對(duì)孩子的細(xì)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)就控制的越嚴(yán)，就形成了一個(gè)怪圈。許多家長(zhǎng)打著為你好的旗號(hào)替孩子操心，規(guī)劃，把自己的意志強(qiáng)加與孩子身上，孩子則不需要去思考、嘗試，一切聽(tīng)家長(zhǎng)的就行。但天底下沒(méi)有免費(fèi)午餐，凡事皆有代價(jià)，安全控制下的孩子都是被家長(zhǎng)看大的孩子，沒(méi)有自我修復(fù)能力，時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)周期性崩潰。 其實(shí)家長(zhǎng)與孩子之間，存在一個(gè)互相試探、博弈形成的均衡。要保持這種均衡，父母就要做到：有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰。在孩子失落、焦慮、傷心的時(shí)候、去安慰他；在孩子遇到困難時(shí)，跌入谷底時(shí)去幫助他；在孩子失去信心、悲觀失意的時(shí)候去治愈他。父母還要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，要充分的相信孩子，允許孩子犯錯(cuò)、允許孩子失敗，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自己做決定，大膽的去嘗試。同時(shí)告訴孩子要走的路很長(zhǎng)，當(dāng)下的任務(wù)是做好每一件小事，這樣培養(yǎng)出來(lái)孩子才是一個(gè)腳踏實(shí)地、有獨(dú)立人格的人。 哲學(xué)上有這樣一個(gè)詞，叫“控制二分法”，指的是： 接受不能控制的，控制能控制的。 我們必須明白，孩子一些事情我們自己能控制，另一些則不能。 家長(zhǎng)只有學(xué)會(huì)區(qū)分什么你能控制，什么你不能控制，才可能擁有內(nèi)在的寧?kù)o與外在的效率。 傷害我們的并非事情本身，而是我們對(duì)事情的看法，處理事情，家長(zhǎng)盡量站在孩子的角度為他們著想，多關(guān)注他們的真實(shí)想法，與孩子一起探討解決問(wèn)題的方法，讓孩子真心覺(jué)得你跟他是一伙兒的，那么你的教育就起效了，教育智慧就產(chǎn)生了。有句話說(shuō)：將人生視如赴宴，我們就能保持自己的舉止優(yōu)雅得體。做家長(zhǎng)不也是這樣嗎？坦然接受孩子的一切，感受他的喜怒哀樂(lè)，與他共進(jìn)退，做他身后堅(jiān)不可摧的大山，那我們的煩惱是不是會(huì)少很多呢！