微風(fēng)送“暖”走家訪——記連勝學(xué)校開學(xué)前家訪活動

小剛

一場疫情風(fēng)波打破了原有的教育計劃，但教育的步伐并沒有被打亂。針對學(xué)生無法到校學(xué)習(xí)的困惑，教育部當(dāng)機立斷，采用線上學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)“停課不停學(xué)，停課不停教”。 　　線上學(xué)習(xí)模式開展初期，連勝學(xué)校全體班主任做足準(zhǔn)備，深入了解每個孩子是否具備線上學(xué)習(xí)的條件，以及對線上學(xué)習(xí)提出相應(yīng)的要求。 　　趁著疫情暫緩，連勝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教職工開展家訪活動。此次活動由德育處牽頭，陳江華副校長策劃方案，牛亞明主任進(jìn)行落實。家訪分成九個小組，為期2天。 　　家訪前召開了動員大會，會上周校表明此次活動的目的。一是了解孩子在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，二是就開學(xué)前期的防疫工作以及開學(xué)準(zhǔn)備事項與學(xué)生做進(jìn)一步說明。雖然現(xiàn)在疫情暫緩，但我們?nèi)孕璞３指叨染瑁豢勺屢咔橛袡C可趁。 　　家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子能做到較好的自主學(xué)習(xí)，按時觀看網(wǎng)上學(xué)習(xí)視頻，自主完成各科老師布置的作業(yè)。家長們也很熱情，高度配合學(xué)校的工作，承擔(dān)起家庭“教師”的重?fù)?dān)。 　　但是在深入了解下也發(fā)現(xiàn)了些許不足，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)做視頻觀看，針對視頻中的重難點未能形成自己的學(xué)習(xí)筆記。 　　部分學(xué)生選擇跳躍式觀看，只學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科或感興趣的老師所教授的視頻，未能結(jié)合自身實際情況，有效地實現(xiàn)自我輔導(dǎo)及提升。 　　冬盡春來開學(xué)可期，微風(fēng)送“暖”家訪送情。此次家訪活動，看到孩子們天真的笑容，仿若夢回當(dāng)初，課堂中的笑語歡聲重新蕩漾耳畔。惟愿用一顆期待的心，以一種特別的方式相知連勝，相遇課堂。愿你，我都將是開學(xué)后笑的醉美的人民教師。