線上唱響“微課”制作新常規(guī) ——龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修共同體藝術(shù)工作坊(音樂(lè)組）研修活動(dòng)

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線上教學(xué)居家辦公，停課不停研。為構(gòu)建常態(tài)線上教學(xué)備課模式，打造音樂(lè)高效互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)研修共同體各學(xué)校音樂(lè)學(xué)科均衡高質(zhì)發(fā)展。 4月2日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修共同體組織音樂(lè)藝術(shù)工作坊的老師，聚焦線上教學(xué)音樂(lè)“微課”開(kāi)展研修活動(dòng),如火如荼地進(jìn)行著…… 優(yōu)課視頻   在線學(xué)習(xí)       四位老師精心設(shè)計(jì)的網(wǎng)課皆是遵循著激發(fā)學(xué)生的興趣而設(shè)?！芭d趣”是最好的老師，是自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的不竭動(dòng)力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是音樂(lè)教學(xué)地最高境界，不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，從而達(dá)到事半功倍的效果。工作坊的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)觀摩視頻，用心筆記。        線上教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)分享      上課的四位老師分享了自己的制作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高屋建瓴，分別從前期準(zhǔn)備、軟件介紹、錄制方法以及后期制作四大方面進(jìn)行介紹。并就具體的安裝、立意、設(shè)計(jì)、操作、剪輯等多角度為大家細(xì)致講解了如何制作微課，以及最實(shí)用和最便捷的方法。              實(shí)驗(yàn)小學(xué)張玲老師：針對(duì)疫情期間自制微課感觸頗深。剛接到通知說(shuō)要自制一堂“微課”，腦子里一團(tuán)亂麻，制什么？怎么制？如何制？對(duì)于從沒(méi)碰過(guò)此事的“腦盲”來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種“摧殘”。可是這是任務(wù)，接也得接，不接也得接，硬著頭皮上吧，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)第一次呢！沒(méi)有教材，怎么辦？本著音樂(lè)的靈動(dòng)性，結(jié)合目前最流行的奧爾夫聲勢(shì)教學(xué)，于是嘗試著用杯子制一堂別具一格的“微課”，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余通過(guò)音樂(lè)做到勞逸結(jié)合。解決了內(nèi)容，查好資料，備好了課，接下來(lái)就是錄課。錄課包括拍攝上課鏡頭及電腦PPT錄屏兩項(xiàng)。沒(méi)有拍攝人員，也沒(méi)有手機(jī)支架怎么辦？辦法總比困難多。果斷拆掉家里的蒸汽熨斗，搭住手機(jī)并用夾子固定，手機(jī)支架制作完畢。接下來(lái)就是拍攝，背景的布置個(gè)人認(rèn)為要整潔清爽，場(chǎng)景錄課要排除一切外界干擾聲音，于是選擇在夜深人靜晚上10點(diǎn)后進(jìn)行。錄好各個(gè)上課環(huán)節(jié)再進(jìn)行剪輯導(dǎo)出，愛(ài)剪輯是一種簡(jiǎn)單方便的剪輯軟件，一般電腦小菜鳥(niǎo)都可以使用最后就是導(dǎo)出。最好選擇像素720圖像比較清晰總之，微課的制作首先得選好題材，做好各種拍攝和錄屏，網(wǎng)上資料下載采用最高清。一節(jié)微課就錄制成功。       下庫(kù)小學(xué)董琳老師：此次網(wǎng)絡(luò)微課制作，讓每位參與的老師都深有感觸，要做好一次網(wǎng)課必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)所要面對(duì)的學(xué)生群體制定好相對(duì)的教學(xué)目標(biāo)。所以在內(nèi)容的選擇上，較平時(shí)的課堂教學(xué)就有了新的突破。以“點(diǎn)”（知識(shí)點(diǎn)）帶“面”（各年級(jí)中涵蓋的知識(shí)點(diǎn)作品），采用互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新模式進(jìn)行微課教學(xué)。從選材到備課再到設(shè)計(jì)錄制環(huán)節(jié)及教師話語(yǔ)設(shè)計(jì)、PPT制作，都十分耗時(shí)耗力；在微課錄制、后期剪輯合成的過(guò)程中，由于制作方法不熟練，返工很多次，深刻體會(huì)了一把微課制作的不易。通過(guò)此次疫情的微課研修活動(dòng)，讓我深刻的感受到，我們的教學(xué)方法和思路也需要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，乘上這一波“大數(shù)據(jù)”快車(chē)，讓更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源流動(dòng)共享起來(lái)，為我們今后的“線上、線下”課堂錦上添花。       實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉燕君老師：新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在音樂(lè)教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。 “興趣”是最好的老師，是自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)地不竭動(dòng)力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是音樂(lè)教學(xué)地最高境界，不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，從而達(dá)到事半功倍的效果?？v觀微課中所有的老師都是在興趣中激發(fā)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近當(dāng)下流行的元素，采取圍繞與學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲的音樂(lè)材料，將教材和當(dāng)下結(jié)合，并將知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)起來(lái)，做到推陳出新，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在富有自主性學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)，逐漸培養(yǎng)把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式、審美和情感內(nèi)涵的能力，不知不覺(jué)中使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提高。       石佛小學(xué)李志鳳老師：第一次錄制這樣的微課，在很多操作上都不是很熟練，在這個(gè)時(shí)刻，我們?cè)普n堂組的老師們都來(lái)遠(yuǎn)程語(yǔ)音幫助我克服這些困難。如音樂(lè)教研員——鐘老師到課程完成一直在給予很多寶貴的修改建議。微課作為一個(gè)新的教學(xué)正在逐漸的走入平常化，一個(gè)好的老師要能在有學(xué)生的情況下上好一堂課，也要在沒(méi)有學(xué)生的情況下錄好一堂課。教育的模式一直在時(shí)代的前輪中不停的滾動(dòng)跟進(jìn)，這就要求我們?cè)谖⒄n教學(xué)中，要有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在微課中不但要保證教學(xué)質(zhì)量，也要提高微課的錄制水平。做為老師，我們要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，隨著我們的不斷研修學(xué)習(xí)，隨著微課的不斷發(fā)展與完善，微課教學(xué)也將更有利于優(yōu)秀資源的共享，有利于我們音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，讓它承載生命教育的力量，促進(jìn)學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！ 交流研討   用心感悟       在聽(tīng)完四堂優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課后，研修組老師們開(kāi)始暢所欲言、各抒己見(jiàn)，大家從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)程序、教師基本功等方面進(jìn)行深入探討，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)做了很好的剖析，讓每位教師都受益匪淺。交流完畢，老師們也將學(xué)習(xí)的感悟真切的記錄了下來(lái)，并下載評(píng)議表填寫(xiě)好認(rèn)真提交。        此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓全體音樂(lè)藝術(shù)工作坊的教師對(duì)微課有了更清晰的了解。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用互聯(lián)網(wǎng)+家+學(xué)與教的創(chuàng)新模式，在視頻制作技術(shù)、教學(xué)能力等方面都有了很大的提升，給老師們提供了不一樣的實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的平臺(tái)。相信對(duì)老師們今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)定會(huì)起到有效的促進(jìn)作用，以微課促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展，以微課帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。       龍游縣校本研修實(shí)驗(yàn)小學(xué)     共同體音樂(lè)工作坊 2020.4.3