學生走向深度學習的語文教學 ——記福田區(qū)初、高中語文學科線上教學工作研討會

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2020年4月2日下午，福田區(qū)教育科學研究院課程與教學部組織開展了福田區(qū)初、高中語文學科線上教學工作研討會，主題為“如何引導中學生深度語文學習”。主要內(nèi)容包括：紅嶺中學曾坤老師題為“舊學商量加邃密，新知培育轉(zhuǎn)深沉”的教學經(jīng)驗分享，以及福田區(qū)語文教研員陶波老師題為“中學語文教與學方式方法的探究”的教學研究分享。 議題一：舊學商量加邃密，新知培育轉(zhuǎn)深沉 研討會的第一項內(nèi)容是曾坤老師的教學經(jīng)驗分享。曾坤老師的發(fā)言主要包括了“語文成績優(yōu)秀的學生的特質(zhì)”、“我在平時教學中的做法”、“我在復習備考中的做法”三個部分。曾坤老師首先羅列了他所帶優(yōu)秀學生的高考語文分數(shù)，有語文135分，最終被北京大學錄取的劉雨佳同學，語文128分，最終被浙江大學錄取的李欣宜同學等人。曾坤老師總結(jié)了語文成績優(yōu)秀學生的特質(zhì)具有以下四點：一是信任老師，二是上課緊跟老師的節(jié)奏，三是強大的理解能力，四是對閱讀高等文獻有一定興趣。 曾坤老師接著分享了個人在平時教學中的做法，他會多給學生提供一些新鮮的、有趣的材料，也會通過和學生探討一些有趣的問題來提升學生的語文學習興趣和思維能力。以上兩點，曾坤老師都有輔以相應材料說明。 曾坤老師也講述了自己在復習備考中的做法，在各類題型中，他都會有針對性地帶領(lǐng)學生剖析試題，力求以點帶面，深入文本，吃透材料。最后，曾坤老師分享了師生共同研讀高校老師發(fā)表的論文來提升學生的整體閱讀能力、理解能力的教學實踐。 議題二：中學語文教與學方式方法的探究 陶波老師首先針對部分學生迷茫于語文學習，花了時間為什么沒效果的問題，拋出了更進一步的兩個追問：其一我們語文學習的方法是不是有問題？其二對我們相關(guān)的語文知識的掌握程度的判斷和我們自己語文解題能力的判斷是否準確？陶波老師指出，我們一定要關(guān)注學生的語文學習方法。事實上，集中單一的專項訓練和有困難的練習，大腦運行機制不同。前者易形成機械、惰性的思維，而只有后者才有助于語文高階應變思維能力的養(yǎng)成。因此，為了更好地應對真實的情境，完成有困難的練習，陶波老師提出了語文教與學的重要方法，一是教學生養(yǎng)成回顧檢索的習慣；二是教學生穿插訓練，間隔強化；三是教學生反思重組；四是組織定期課堂檢測，提高語文教學的有效性。通過以上四種語文教與學的方法，學生能得以實現(xiàn)真正的有深度的語文學習。