聚焦精準(zhǔn)，共研分級(jí)施策—義烏中學(xué)地理學(xué)科組“空中課堂精準(zhǔn)教學(xué)”組本教研

義中黨建

2020.4.3與4.4兩日，根據(jù)校園疫情防控要求及學(xué)校教學(xué)工作安排，地理學(xué)科組開展組內(nèi)線上教研活動(dòng)。高一、高二、高三地理教研活動(dòng)同步進(jìn)行，圍繞“空中課堂精準(zhǔn)教學(xué)”總主題，分“新課精準(zhǔn)教學(xué)”、“作業(yè)精準(zhǔn)評(píng)析”、“微專題精準(zhǔn)復(fù)習(xí)”三大子主題，以線上公開課、線上分組研討為主要形式開展活動(dòng)。 　　高一，開課教師王詩(shī)妮，圍繞“新課精準(zhǔn)教學(xué)”為主題，以《認(rèn)識(shí)區(qū)域—以歐洲西部為例》線上公開課為示范開展高一地理教研活動(dòng)。 　　“激發(fā)興趣”是高一地理教學(xué)的主線。王詩(shī)妮老師圍繞主線，以豐富精美的圖片、生動(dòng)有趣的案例、形式多樣的互動(dòng)，將歐洲西部的自然、人文地理特征寓教于樂，同時(shí)在課堂最后不忘利用習(xí)題對(duì)本節(jié)內(nèi)容加以鞏固，注重激發(fā)興趣與學(xué)習(xí)知識(shí)的平衡。 　　高二，開課教師樓敏東，圍繞“作業(yè)精準(zhǔn)評(píng)析”為主題，以《世界地理周末練講評(píng)》線上公開課為示范，開展高二地理教研活動(dòng)。 　　“培養(yǎng)素養(yǎng)”是高二地理教學(xué)的主線。高二學(xué)生已具備一定地理基礎(chǔ)，此階段缺乏的是地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。樓敏東老師結(jié)合精選的相關(guān)習(xí)題，以“區(qū)域定位、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力”四大學(xué)科核心素養(yǎng)為準(zhǔn)繩，在分析練習(xí)過程中，側(cè)重拓展區(qū)域地理知識(shí)、發(fā)散地理解題思維，呈現(xiàn)了一堂融素養(yǎng)于習(xí)題的高質(zhì)量講評(píng)課。 　　高三，開課教師朱燕娟，圍繞“微專題精準(zhǔn)復(fù)習(xí)”為主題，以《微專題—風(fēng)》線上公開課為示范，開展高三地理教研活動(dòng)。 　　“夯基拓思”是高三地理教學(xué)的主線。微專題是高三地理二輪復(fù)習(xí)的主線，優(yōu)點(diǎn)在于幫助高三學(xué)生構(gòu)建全面的地理知識(shí)體系，以微主題拓展大思維。朱老師以風(fēng)為主題，構(gòu)建“風(fēng)的成因—風(fēng)的影響—風(fēng)的應(yīng)用”知識(shí)脈絡(luò)，以精選習(xí)題為載體，復(fù)習(xí)有關(guān)風(fēng)的必修知識(shí)，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、訓(xùn)練學(xué)生答題邏輯，完成“知識(shí)建構(gòu)到知識(shí)延伸”的思維升華。 　　空中課堂精準(zhǔn)教學(xué)是線下課堂精準(zhǔn)教學(xué)的延伸，本次圍繞“空中課堂精準(zhǔn)教學(xué)”主題開展的教研活動(dòng)為本組教師在疫情期間如何更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)提供及時(shí)的策略交流機(jī)會(huì)，從而為后續(xù)提升空中地理課堂精準(zhǔn)教學(xué)指明方向。