空中課堂教學陣地上，有這樣一群“錙銖必較”的老師

育秀中學小學部六年級數(shù)學團隊

<h5>　　錙與銖都是古代極小的重量單位，而錙銖必較就是形容極小的差別也不放過，在極其細微的差別中決出勝負。這種看似“斤斤計較”的氣質(zhì)恰恰被四年級數(shù)學的6人團隊拿捏的死死的。應對空中課堂的當下，他們是這樣做的——</h5> ——<b>你知道QQ群標識的“群聊熾焰”嗎？</b> <h5></h5><h5> 每日教研？NO！早、午、晚時時刻刻教研反饋（周末無休）。秉承著高度的責任心，老師們發(fā)現(xiàn)問題隨時提出，大家迅速討論，當天落實！團隊互相分享好的教學方法或手段，教研討論的熱度非但沒有隨著時間的推移消淡，反而與日俱增。精細到每天在班級群里發(fā)的每一句話，每一處作業(yè)答案解析，我們都斟酌再三。QQ群中，每個人名字后面跳動的“群聊熾焰”，正是我們熱火朝天工作態(tài)度的寫照。<br> 這群老師到底有多么“錙銖必較”？下面的截圖隨意感受一下：</h5><div><br></div> <h5>　　看似變態(tài)的嚴謹，于四數(shù)團隊是常態(tài)。再來段視頻感受一下四數(shù)團隊的<font color="#ed2308"><b>星期天</b></font>是怎樣度過的：</h5> <b>——市里提供的學習資源不適用怎么辦？</b> <h5></h5><h5> 我們不是圍繞市里的資源設(shè)計教學，而是讓資源為我們教學服務。從空中課堂建立伊始，團隊老師們共同設(shè)置教學計劃，根據(jù)計劃<font color="#167efb"><b>重構(gòu)學習資源</b></font>，資源不合適的進行修改或者重新錄制。截至目前，我們統(tǒng)一錄制微課資源<font color="#ed2308"><b>6</b></font>部，修改微課資源<b style=""><font color="#167efb">9</font></b>部。<br> 四數(shù)團隊以每天作業(yè)為反饋中心，圍繞學生的“學”重新進行作業(yè)設(shè)計，使學習有延續(xù)性，讓每道題不重復、有目的、有意義。題簡意賅，集中火力重難點突破，新授課作業(yè)針對知識點創(chuàng)新設(shè)計例題，復習課作業(yè)順承各類型舊知，甚至鞏固了四上的全部知識點。</h5> <h5 style="text-align: center;">（作業(yè)設(shè)計思路，以“3.9作業(yè)”為例）</h5> <h5 style="text-align: center;">（2.11——4.5前八周作業(yè)設(shè)計展示）</h5> <h5 style="text-align: center">（作業(yè)答案解析展示，以“3.27作業(yè)”為例）</h5> <b>——各班級教學情況不統(tǒng)一怎么辦？</b> <h5>　　教研中，四數(shù)團隊打破常規(guī)，統(tǒng)一思想，樹立“年級共同體”意識。老師們分工協(xié)作，形成合力，真正打破班級的界限，面向全年級同學開展教學。無論是微課資源、作業(yè)資源還是課外資源，年級實現(xiàn)了同步統(tǒng)一，任務反饋步調(diào)一致，實施成效顯著。</h5><h5> </h5> <h5>　　以小學階段難度很大的《乘法分配律》教學為例。市里只提供了一節(jié)微課資源，重點知識題型都沒有涉及。四數(shù)團隊老師們精心設(shè)計了五天的教學內(nèi)容，將分配律細化成兩大類別的四個題型，錄制了三節(jié)微課。通過后期練習檢測，發(fā)現(xiàn)同學們掌握情況出乎意料的好，甚至一定程度上超出了課堂教學后測水平。</h5> <h5 style="text-align: center;">（全年級學生共享學習資源）</h5> <h5 style="text-align: center;">（微課展示《乘法分配律（三）》，由任遠主任錄制。這些微課可是咱們獨家的學習資源）</h5> <h5 style="text-align: center;">（團隊的付出與努力，得到了家長及孩子們的肯定）</h5> <b>——老師們批改作業(yè)很辛苦嗎？</b> <h5>　　除去教研與教學資源設(shè)計，單單是盯著手機批改作業(yè)以及與學生、家長反饋溝通少則兩三個小時，多則一整天。</h5> <h5>　　批一份作業(yè)有多難？來感受一下：</h5> <h5 style="text-align: center;">（視頻中為4.1濟南市闖關(guān)測試）</h5> <h5>　　在努力與堅持面前，所有的困難都不是困難。每份作業(yè)都有評價，每一個疑問都有回復，四數(shù)團隊<font color="#167efb">作業(yè)批改與復批率</font>達到<b><font color="#ed2308">100%</font></b>。</h5> <h5>　　如何保障學生堅持每天自覺完成作業(yè)？相信只要老師每天堅持全批全改不放松，無需過多督促，學生自然形成習慣。從空中課堂實施第一周至今，四年級數(shù)學學生<font color="#167efb">作業(yè)提交率</font>達到<b><font color="#ed2308">93%</font></b>。</h5> <h5>　　其實通過這些介紹，相信你也可以感受到，四年級數(shù)學團隊是個嚴謹踏實、積極向上的隊伍。翻看八周來的教研軌跡，滿滿的充實與感動。不亞于正常上班的忙碌與瑣碎，甚至比平日更加繁忙的周末，大家卻都不曾抱怨或懈怠。</h5><h5> 相信，這一份來自團隊的凝聚力與工作熱忱，一定可以傳遞給學生與家長，引領(lǐng)著同學們一起前行。</h5> <h5 style="text-align: left;">　　同心戰(zhàn)疫，我們最大的收獲，不僅僅是感謝，而是切實看到我們的學生不曾因居家禁錮了前進的腳步，又有了新的成長。</h5><h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">這，就是四數(shù)！</font></b></h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">心有燈盞，向陽而生！</font></b></div> <h5>　　</h5>