春桃花開，競(jìng)相開放—徐州市薛湖小學(xué)低數(shù)組集體備課

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以前說："要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。"現(xiàn)在卻說："要給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的長(zhǎng)河。"那么，教師如何讓自己成為源源不斷的江河呢？那就必須要學(xué)會(huì)匯集別地的水流，正所謂"積水成淵"，在教學(xué)中教師只有做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短才能使自己的水容量更大；在教學(xué)中懂得資源共享、合作共贏才能使自己的水流量更大。 　　新氣象，新開始。2020年4月1日在這個(gè)江蘇省依然沒有新增病例的早晨低數(shù)教研組組長(zhǎng)盧老師在群里通知大家我們即將召開新一輪的集體備課，低數(shù)組的老師們也紛紛響應(yīng)。 　　4月1日下午，低數(shù)學(xué)教研組在釘釘上進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。 本次備課活動(dòng)分三個(gè)小組進(jìn)行，主備教師分別是一年級(jí)的劉老師、二年級(jí)的趙老師、三年級(jí)的薛老師。主備教師從說教材、說學(xué)情、說教法、重難點(diǎn)、說程序、說評(píng)及單元教學(xué)安排上進(jìn)行了細(xì)致地剖析。 　　一年級(jí)的劉老師首先發(fā)言，一年級(jí)這次備的是第二單元。劉老師指出課標(biāo)中的“培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”因此可以通過本單元的《認(rèn)識(shí)圖形》來(lái)讓學(xué)生多去觀察，多去動(dòng)手實(shí)踐多去和別人說一說你認(rèn)識(shí)的新圖形。 　　二年級(jí)的趙老師與劉老師不謀而合，同樣在二年級(jí)第四單元的教學(xué)，也就是《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》中鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多去說。讓學(xué)生通過他們手中的算盤或計(jì)數(shù)器去撥一撥、說一說。同時(shí)也是教育者對(duì)于算盤這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效傳承。 　　三年級(jí)薛老師準(zhǔn)備同樣非常充分。數(shù)據(jù)的收集和整理雖然不是學(xué)生第一次接觸，但本單元的教學(xué)相比以前有了很大的不同。學(xué)生需要根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題。雖然有了新的改變相信同學(xué)們依然能勇攀高峰。 　　隨后，老師們?cè)卺斸斎豪锞蛡湔n和線上教學(xué)展示的環(huán)節(jié)積極討論，每個(gè)人都說了自己的看法，老師們各抒己見，有的提出的問題，有的老師給出了解決方案。大家通過交流，加深了對(duì)教材的理解，也拓展了教學(xué)思路。 　　他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì)，老師們既統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，又表達(dá)了自己獨(dú)特見解，真正做到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互利。集體備課活動(dòng)既促使教師的成長(zhǎng)，也讓教師們更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，我們將為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力！