抓點滴，促教學(xué)——跨越時空的連線

甘南鎮(zhèn)小學(xué)劉克娟

線上教學(xué)已經(jīng)如火如荼的進行了近一個月，雖然不能面對面的教授，但是甘南鎮(zhèn)小學(xué)的老師們毫不懈怠，認真研讀教參、教材，積極開展校內(nèi)及組內(nèi)的教研活動，明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方向。做好學(xué)生的思想工作，向線上的30分鐘的課堂要質(zhì)量。 一、加強學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，使線上教學(xué)收益頗豐。 每周五我們相約線上，由學(xué)生講名人故事，從名人的經(jīng)歷獲得啟示，認識到成功的來之不易，分享名人名言，激勵自己努力學(xué)習(xí)，克服自己的惰性。 二、以問促思，讓課堂更靈動 課堂的關(guān)鍵價值在于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，在于拓展學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師只是最大限度地為學(xué)生提供空間與環(huán)境。而線上教學(xué)時間有限，如果一味的追求效率，教師講解過多，忽略了學(xué)生的思考，教師成了講師、話筒，學(xué)生成了聽眾、啞巴，這種填鴨式的教學(xué)會適得其反。所以，線上課堂中，我們十分重視問題的引領(lǐng)，拋出問題，學(xué)生思考，指名回答，線下組內(nèi)交流，課堂進行分享。在交流中學(xué)生會積極的尋找切入點甚至是找對方的“茬兒”，所以學(xué)生的參與率較高。對于較安靜的學(xué)生，老師會采用點名的方式讓他們不游離于課堂之外。 三、重視語文的字詞教學(xué) 中國的方塊字智慧靈秀，奧妙無窮。每一個漢字都承載著特定的文化信息，具有豐富的文化內(nèi)涵。許多漢字還閃爍著真理之光，給人以睿智、啟迪和教益。解析漢字，可以領(lǐng)略她獨特的神奇魅力和深邃哲理。在語文課堂中，教師重視漢字的解析，每學(xué)新課，第一課時引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在詞語中、句子中學(xué)習(xí)生字，理解新詞，字不離詞、詞不離句，從音、形、義三方面掌握漢字。并進行組詞大比拼，拓寬詞匯量。 四、重視計算能力的鞏固提升 計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。一個人計算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計算方面的體現(xiàn)，它反映了這個人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。計算能力的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也會有直接的影響。我們教師認識到了這一點，而且六年級的下學(xué)期是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的總的回顧和總結(jié)，所以我們將計算能力的提高列入重中之重，重點鞏固整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算。首先，教師講清算理，，引導(dǎo)學(xué)生弄清計算規(guī)律，使學(xué)生知其然又知其所以然。 計算是枯燥的，所以老師們設(shè)計了很多趣味性的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。比一比，二人共答一道題、組內(nèi)正確率pk等，因為不能面批，所以我們采用你來講我來聽的方式，講題的學(xué)生攝像頭切換至本面上，相當(dāng)于黑板，學(xué)生聆聽他的講解，并改正自己的錯誤。當(dāng)然教師這邊要有記錄，對于全對的給予小紅花鼓勵。所以每日一算的活動進行了近半個月，發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡算，成就感極強。 不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。我想：只要我們扎扎實實的做好點點滴滴，夯實好基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起的日子不會太遠。