活化教學(xué)手段及模式，扎實(shí)線上教學(xué)質(zhì)量 ————記長春市九臺區(qū)師范附屬小學(xué)語文線上教研紀(jì)實(shí)

師小

<h3>　為了有效提高疫情防控期間線上教學(xué)的實(shí)效性，綜合運(yùn)用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新線上教學(xué)手段，使學(xué)科線上教學(xué)模式更加成熟，根據(jù)區(qū)教育局相關(guān)精神，結(jié)合我校線上教學(xué)實(shí)際以《活化線上教學(xué)手段及模式，扎實(shí)線上教學(xué)質(zhì)量》為主題開展了線上主題教研活動(dòng)。</h3> <h3><i style=""><font color="#167efb"> 教研準(zhǔn)備</font></i></h3><h3><i style=""><font color="#167efb"> ——好的開始是成功的一半</font></i></h3> <h3>　　學(xué)校成立了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊會聰校長為組長，負(fù)責(zé)安排、布置、督查校本教研工作。聶明哲副校長組織教導(dǎo)處成員具體落實(shí)校本教研工作。楊校長非常重視本次線上校本教研活動(dòng)，首先組織教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)召開了教研活動(dòng)動(dòng)員大會。會上她指出：活動(dòng)一定要搞得扎實(shí)有效，做好方案，細(xì)化活動(dòng)流程。再次強(qiáng)調(diào)線上校本教研活動(dòng)的目的：一方面是教學(xué)理念的提升與錘煉，另一方面要注重線上教學(xué)手段及模式的應(yīng)用，發(fā)揮教研的示范性與引領(lǐng)作用。<br></h3> <h3>　　根據(jù)學(xué)校的校本教研方案及確定的主題，語文學(xué)科選擇了兩節(jié)示范課進(jìn)行線上課堂展示。即：低年級的隨文識字課與中年段的閱讀教學(xué)。</h3> <h3>　　聶明哲副校長針對語文學(xué)科教研活動(dòng)提出相關(guān)要求：從選課、備課、試講以及線上教學(xué)手段的運(yùn)用都提出明確要求。</h3> <h3><i style=""><font color="#167efb"> 教研活動(dòng)</font></i></h3><h3><i style=""><font color="#167efb"> ——互動(dòng)課堂，精彩紛呈</font></i></h3> <h3> 趙海霞老師授課</h3> <h3>　　趙海霞老師主講的是《小公雞和小鴨子》一課。趙老師引領(lǐng)孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。識字方法多樣化：學(xué)生運(yùn)用猜字謎、思維導(dǎo)圖及生活中識字的方法進(jìn)行課前自主識字。</h3> <h3> 教學(xué)過程中運(yùn)用多種方法識字，隨文識字的過程中，能做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。在具體的語言環(huán)境中識字、讀文，達(dá)到良好的教學(xué)效果。</h3> <h3> 在書寫生字時(shí)能在課前讓學(xué)生錄制范寫和講解的微視頻，在線上課堂由學(xué)生進(jìn)行示范講解，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。</h3> <h3> 趙天奇老師授課</h3> <h3> 趙天奇老師為我們展示的是一節(jié)中年段的閱讀教學(xué)，主講《繁星》一課，整個(gè)教學(xué)流程能夠按照“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 課前預(yù)學(xué)中學(xué)生自主收集資料。</h3> <h3>　　學(xué)生學(xué)會收集資料，整理資料，真正成為學(xué)習(xí)的小主人。</h3> <h3>　　家長也參與在線教學(xué)，協(xié)助老師關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。</h3> <h3>　　在共學(xué)中能抓住關(guān)鍵詞句去體會文章的中心，同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中能保證雙線教學(xué)結(jié)構(gòu)：語文要素與人文主題的有效結(jié)合。</h3> <h3> 線上也能聽到學(xué)生的聲音。優(yōu)美的朗讀聲把我們帶進(jìn)動(dòng)人的語境中。</h3> <h3> 在延學(xué)中能借助冰心的其他作品作為背景資料，引導(dǎo)孩子閱讀，一方面使學(xué)生得到情感的升華，另一方面能夠拓寬學(xué)生的閱讀面。</h3> <h3> 讀寫結(jié)合，仿寫訓(xùn)練。</h3> <h3><font color="#ed2308"><i> 教師在線聽課</i></font></h3><h3><font color="#ed2308"><i> ——全員參與，高度評價(jià)</i></font></h3> <h3>　　作課教師將班級與語文教研群聯(lián)播授課，保證全體教師線上及時(shí)進(jìn)入直播課堂進(jìn)行聽課。</h3> <h3> 一句句高度評價(jià)，一朵朵小花，一個(gè)個(gè)贊美的手勢，感受到團(tuán)隊(duì)的鼓舞，也為作課教師的辛苦付出感到欣慰。</h3> <h3><font color="#ed2308"><i> 教師評課</i></font></h3><h3><font color="#ed2308"><i> ——扎實(shí)有效，有的放矢</i></font></h3> <h3>　　通過釘釘視頻會議的方式及時(shí)組織教師進(jìn)行評課。</h3> <h3>　　兩節(jié)線上教研課的展示，既是一次線上教學(xué)的探索，也體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。教研結(jié)束后，教導(dǎo)主任組織全體語文教師通過語文釘釘群視頻會議的方式進(jìn)行了有效評課。</h3> <h3> 王欣老師在評課</h3> <h3>　　王老師主要針對識字教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。</h3><h3> “教師能明確教學(xué)要求，把握本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法，對所學(xué)的生字新詞及時(shí)鞏固和運(yùn)用?！比缓蠼Y(jié)合具體教學(xué)實(shí)例進(jìn)行評價(jià)。</h3> <h3> 闞微老師在評課</h3> <h3>　　能從教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生的參與面、教師利用有效資源進(jìn)行授課進(jìn)行評課。</h3><h3> “教學(xué)中孩子們的參與熱情很高，學(xué)生與教師積極互動(dòng)，在講解過程中老師以多種方式引領(lǐng)孩子讀文。播放了學(xué)生提前錄制好的視頻和音頻，大家一起欣賞。一起學(xué)習(xí)，讓孩子們在讀中想象思考，激發(fā)了閱讀興趣”。</h3><h3> </h3> <h3> 陳天虹老師在評課</h3> <h3>　　</h3><h3> “詩是無形的畫，畫是有形的詩，在課堂教學(xué)中老師通過不同形式的反復(fù)朗讀、情境創(chuàng)設(shè)、補(bǔ)白想象，補(bǔ)充資料等教學(xué)策略，通過探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。通過探究和讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上展開想象，理解詩中重點(diǎn)詞語的含義，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味詩歌的語言，體會詩歌的意境。”<br></h3> <h3> 盧鳳玲老師在評課</h3> <h3> 盧老師能從導(dǎo)入、識字方法、寫字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)等方面進(jìn)行評課。</h3><h3> “識字教學(xué)能運(yùn)用謎語導(dǎo)入，過渡自然。識字方法靈活多樣，識字效果好，寫字指導(dǎo)十分到位。閱讀教學(xué)，學(xué)生能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中?！蓖瑫r(shí)在問題的創(chuàng)設(shè)中也提出合理化建議。</h3> <h3> 劉美惠老師在評課</h3> <h3> 劉老師能從“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生表達(dá)等方面進(jìn)行評課。</h3><h3> “縱觀整堂課，雖然是線上教學(xué)，但是教師課前布置預(yù)習(xí)、教師布置的前置性作業(yè)指向性明確，使學(xué)生能夠很好的預(yù)學(xué)，并在課堂上與教師進(jìn)行互動(dòng)。閱讀教學(xué)能夠善于挖掘運(yùn)用教學(xué)資源，讓學(xué)生通過教師的講解、結(jié)合本班學(xué)生視頻推送的方式，深刻體會文章中心?！?lt;/h3> <h3>　　馮佳煥老師的評課，能對教學(xué)環(huán)節(jié)中如何激發(fā)興趣，運(yùn)用的線上方式手段結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行評課。</h3><h3><br></h3> <h3>　　全體語文教師都能及時(shí)提交評課材料，在評課中既肯定了做法，又提出了自己的合理化意見和建議，在總結(jié)中提升，在提升中回歸課堂。既全面又具體，為以后教學(xué)開啟一個(gè)新的方向。</h3> <h3><font color="#ed2308"><i> 教研總結(jié)</i></font></h3><h3><font color="#ed2308"><i> ——總結(jié)提升，提煉做法</i></font></h3> <h3>　　路春英主任針對本次教研進(jìn)行總結(jié)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　主要針對以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。</h3><h3> 1.識字課與閱讀課的教學(xué)模式進(jìn)行梳理。結(jié)合兩節(jié)年輕教師的教研課與以往名師的示范引路課，形成了我校識字教學(xué)與閱讀教學(xué)的模式。主要對年輕教師與更改科目的教師更加強(qiáng)化這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 2.雙線教學(xué)結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。語文要素與人文主題在兩節(jié)課的設(shè)計(jì)中是如何體現(xiàn)的?針對這一議題，路主任結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例進(jìn)行說明，使全體教師明確了部編教材的特點(diǎn)，也進(jìn)一步深化、研究、落實(shí)部編語文教材的雙線結(jié)構(gòu)。</h3><h3> 3.生本教學(xué)理念的滲透。線上教學(xué)如何激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望、采取什么方式讓大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。教師在線上教學(xué)中的如何進(jìn)行引導(dǎo)及點(diǎn)播。針對以上問題，結(jié)合多日線上聽課中的優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。以及在兩節(jié)示范課中是如何解決以上問題進(jìn)行細(xì)致總結(jié)。使全體語文教師達(dá)到在資源共享的同時(shí)能共同分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為接下來的線上教學(xué)如何做到以生為本明確了方向。</h3><h3> 4.線上教學(xué)幾點(diǎn)思考。課前采取有效策略，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生全員進(jìn)入直播間聽課；課上針對有效教學(xué)策略與教師進(jìn)行分享：如教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、師生互動(dòng)方式、預(yù)設(shè)與生成的有效結(jié)合等進(jìn)行闡述。也對課后作業(yè)布置的相關(guān)要求進(jìn)一步明確。</h3><h3> </h3> <h3> 李林哲主任整理了教研活動(dòng)材料，并詳細(xì)記錄了整個(gè)教研活動(dòng)過程。將材料歸檔留蹤，為以后教學(xué)奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3>　在教研結(jié)束后，聶明哲副校長組織教導(dǎo)主任對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。他說：“在以后的教學(xué)中，我們將不斷地提升教師自身素質(zhì)，鼓勵(lì)年輕教師不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界”。</h3> <h3> 成功和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。致力于課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實(shí)施規(guī)范化，課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè)，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。</h3>