網(wǎng)絡(luò)教研放異彩線上教學(xué)共成長 ---子龍小學(xué)英語組線上教學(xué)紀(jì)實

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“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。不知不覺，四月已悄然而至。疫情之下，線上教學(xué)對我們所有老師和學(xué)生都是一個新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)卡不穩(wěn)定，孩子上錯了課，上課精神不集中，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉不按時完成......但辦法總比問題多，在學(xué)校老師家長共同的努力下，孩子們漸漸適應(yīng)了。老師們也從原來的剪不斷，理還亂到現(xiàn)在基本形成了適合各自班級的學(xué)習(xí)方式。每周三次的線上教學(xué)，群內(nèi)研討；每天的線下作業(yè)，答疑解惑，平穩(wěn)前進(jìn)。 看，直播開始了。老師們聽得多仔細(xì)，記得多認(rèn)真。每次的直播，對我們老師來說都是一次特殊而又難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。 　　美國心理學(xué)家波斯納提出:經(jīng)驗+反思=成長。每觀看完一節(jié)課，老師們各抒己見，談?wù)勛约旱男牡皿w會！ 　　師者，傳道授業(yè)解惑也。上完了課，要想讓孩子們的學(xué)習(xí)落到實處，還需布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。因此，督促家長和孩子們上傳作業(yè)、聽讀音頻糾正語音，及時點評反饋都成了英語老師們的常態(tài)。 　　除了聽說讀寫之外，特色作業(yè)也沒有“缺席”，瞧瞧孩子們的“weather”手抄報，多精彩啊！ 　即使課堂換成了家，孩子們依然堅持晨讀的好習(xí)慣。“The early bird gets the worm”。早起的鳥兒有蟲吃！ 　　孩子們的朗朗書聲是這個季節(jié)最美妙的旋律。相信孩子們經(jīng)歷過這次特殊的洗禮，一定更理解什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在這個“超長待機(jī)”的寒假里，我們期待陰霾早日散去，師生早日回歸校園。