教育不停歇成長不等待—新溪幼兒園區(qū)級課題線上研討活動（二）

默默

<h3 style="text-align: center;">春天里</h3><h3 style="text-align: center;">是萬物生發(fā)，</h3><h3 style="text-align: center;">蓬勃而長的季節(jié)，</h3><h3 style="text-align: center;">是教師的成長季節(jié)在這繽紛的季節(jié)里，</h3><h3 style="text-align: center;">幼兒園里的老師們?nèi)绨倩ň`放般，</h3><h3 style="text-align: center;">勤學(xué)習(xí)，鉆科研，促成長……</h3> <h3>停課不停研，老師們雖然宅在家，但是通過一次次的線上教研，不斷優(yōu)化課題實施方案。一切為了孩子，我們一直努力著……</h3> 確認(rèn)教研主題 <h3>為進(jìn)一步制定我園區(qū)級課題《幼兒親自然行為觀察和分析實踐研究》觀察目標(biāo)，在經(jīng)過了上一次緯度目標(biāo)內(nèi)容的梳理歸納后，園務(wù)組成員對在緯度目標(biāo)的基礎(chǔ)上如何結(jié)合領(lǐng)域進(jìn)行總目標(biāo)制定進(jìn)行討論……</h3> <h3>肖園長提出要準(zhǔn)確把握研討方向，給老師們提供正確的思路。</h3> <h3>卓園長強調(diào)在領(lǐng)會指南的同時要多查閱各種與課題相關(guān)的資料，參考學(xué)習(xí)，并利用到我園的課題當(dāng)中。</h3> 發(fā)布教研任務(wù) 查閱教研資料 <h3>研討任務(wù)發(fā)布后老師們通過書籍、知網(wǎng)等渠道查閱相關(guān)資料，把有用的材料進(jìn)行保存或者記錄，為研討做好充分準(zhǔn)備。</h3> 資料閱覽教研簽到拉 <h3>3月27日晚上7：30新溪幼兒園的老師們準(zhǔn)時相約在"云"端，開啟"研討"之旅……</h3> 教研進(jìn)行時 <h3>3.27</h3> <h3>對于二級目標(biāo)的概念和制定，老師們提出了困惑和自己的見解。</h3> <h3>以《指南》為依托，結(jié)合課題內(nèi)容進(jìn)行健康領(lǐng)域二級目標(biāo)制定。</h3> <h3>對于健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域中會混淆和交錯的部分，老師們進(jìn)行了激烈的討論，進(jìn)一步理順區(qū)別。</h3> <h3>語言領(lǐng)域老師們從傾聽、表達(dá)、閱讀、書寫等方面結(jié)合大自然的資源進(jìn)行制定。</h3> <h3>二級目標(biāo)具有概括性，要和年段目標(biāo)、活動目標(biāo)區(qū)分開。</h3> <h3>老師挖掘了大自然中蘊含的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并對自然的類型進(jìn)行整理區(qū)分。</h3> <h3>研討在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)概括中圓滿結(jié)束。</h3> 梳理歸納 <h3>園務(wù)組對老師們研討的二級目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)一步的整理，對目標(biāo)內(nèi)容的表述、定位再次斟酌。</h3> <h3>卓園長對提出部分目標(biāo)內(nèi)容可進(jìn)行進(jìn)一步整合，避免重復(fù)或過于啰嗦。</h3> <h3>對于課題涉及的范圍和內(nèi)容是否合適具有可操作性進(jìn)行確認(rèn)。</h3> <h3>卓園長強調(diào)制定目標(biāo)的同時要考慮落實的可操作性，才能進(jìn)一步推動課題深入。</h3> 二級目標(biāo)內(nèi)容 <h3>課題二級目標(biāo)在"情感與態(tài)度""能力與技能""知識"三個目標(biāo)緯度的基礎(chǔ)上對照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》目標(biāo)要求進(jìn)行細(xì)化，形成親自然活動各領(lǐng)域總目標(biāo)，是根據(jù)各不同領(lǐng)域?qū)和l(fā)展提出的要求。</h3> <h3>通過此次云上教研，老師們明確了二級目標(biāo)的概念，對課題目標(biāo)制定有了深刻的理解，在學(xué)習(xí)、思考、交流的碰撞中拓展思路，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，不負(fù)"宅"時光。</h3> <h3>未完待續(xù)……</h3>