堅持的意義

李雁鴻

堅持的意義 2020的冬天好像有點久，寒假都自動過渡為春假了孩子們還在居家學習。 漸漸的我們發(fā)現(xiàn)，前些天孩子們還在懷念學校，在想該開學了我們應該去學校，可是我們后些天都會發(fā)覺孩子們好像這種愿望變淡了，他們開始拿起了手機，看起了電視，甚至享受起了這種在家中沒有規(guī)律的生活。相比在學校紀律嚴明、學習規(guī)律、生活有序，人都是有惰性的，孩子們更是如此。他們不用再每天為完不成作業(yè)與老師面對面而擔心，也不用正襟危坐一堂堂地上課下課，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)絡上前些天特別火的一個抖音現(xiàn)象：老師坐著講孩子躺著吃，老師在教操學生在“觀賞”。 當孩子們以這樣的一種方式“安靜”下來享受的時候，有一些人卻陷入了煩躁與憂慮，那就是所有學生的父母。 這么長的居家過程，“神獸”們越來越逆反，拿起了手機游戲再也不顧父母的責備，放下了寫作業(yè)的筆，再也不顧老師的催促。所以在老師們非常著急孩子們狀況的同時，每一個當父母的人面對這種情況也都心急如焚。 還有一個現(xiàn)象是：因為老師和學生不能面對面，有的學生在提交作業(yè)的過程中不能認真，或者就直接不提交。會出現(xiàn)像數(shù)學英語等學科會帶好幾個班的老師，他們同時面對好多學生，作業(yè)的批改與批改的質(zhì)量就成了我們不能回避的問題。這時候老師們就會請求家長們的配合，家長們在前期還是很認真的，一是剛開始學的時候知識簡單，二是前期的時候各單位還沒有正常的上班，家長們能夠安定的在家里陪孩子。到了近期孩子們的知識越學越多，需要鞏固的也多，又加上家長們已經(jīng)陸續(xù)開始復工，所以這時候家長們在孩子的學習問題上，或者出現(xiàn)了自己也厭倦不想堅持的現(xiàn)象，或者是心有余而力不足把孩子留給家中老人。在這種情況下，就等于給孩子留了一個中空的空間。他們就會有更多的機會和時間去玩電子游戲，看一些視頻抖音，一旦產(chǎn)生依賴，這對于孩子的收心學習和下一步的復學是很不利的。 所以在疫情已經(jīng)得到有效控制的時候，希望家長們一定要盯緊下一個防控重點：堅持監(jiān)控、陪伴學生學習，督促他們保質(zhì)保量完成學習任務，這是特別重要的。我們共同努力，堅定行百里者半九十，愈是艱險愈向前的信念。讓孩子們少受疫情影響，能在復學時縮短適應與習慣重新養(yǎng)成的階段。父母朋友們，挺住、加油[拳頭][拳頭][拳頭]