美蘭區(qū)第二次網(wǎng)絡(luò)教研（海口景山學校海甸分校小學部二年級組）

張丹

活動名稱：美蘭區(qū)小學語文學科第二期“停課不停研”活動活動內(nèi)容：部編版小學語文二（下）與會教師：?？诰吧椒中：５榉中６昙壗M語文教師：王柳諭、黃韻、劉媚、張丹、左紅梅、楊穎、邱微。美篇記錄：張丹 第二單元教材解讀與教學建議 這一單元里有哪些內(nèi)容 首先乘著溫暖的春風，沿著長長的小溪，順著彎彎的小路去尋找雷鋒的足跡，接著和父子倆揭開《千人糕》的秘密，最后去到春天的郊外，見識一匹出色的馬。 三篇看似不相關(guān)的課文，被一根叫著“愛”的人文主題線連接，當然這愛，愛的豐富。有“贈人玫瑰，手有余香”的人間大愛，也有其樂融融的親情之愛。愛的表達也是多姿多彩，無私奉獻是愛的表達，珍惜別人的勞動成果是愛嗯表達，適當?shù)姆攀郑腔垡I(lǐng)，也是愛的表達。原來，愛有多種表達。 語文要素，借助課后練習，我們也看得分明：讀書，識字，寫字，積累詞語，地段永恒的主題。 讀，不是重復過去的故事，讀的要求層層遞進。本單元有兩課不約而同的提出通過“讀句子，想畫面。”實現(xiàn)感情朗讀課文。 關(guān)于識字。本單元提供的策略是“猜一猜詞語的意思，”“同一個詞在不同的語境中運用比較，認識一詞多義”等。 回到教材中思考：這一單元為什么是這些？1.為什么是“讀句子，想畫面？” 一是：課文文體的決定。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首詩。詩，本來就是用來讀的。相似的結(jié)構(gòu)，反復的句式，柔和明快的韻腳，不讀，可惜。 二是：課文中的題材決定的。碧綠碧綠的河水，微風下的層層波紋，蔥蔥綠綠的田野，無不散發(fā)著生活的芬芳。2.為什么是默讀。 《千人糕》，需要孩子們在讀中提取大量信息。從而認識到一塊平平常常的米糕，需要很多很多人的勞動。3.為什么是“猜一猜詞語的意思”，比較同一個詞在不同語境中的不同意思。 猜一猜，是統(tǒng)編版地段教材中的高頻詞。因為，向上，他是一種科學的學習方法，往下，他是一種符合兒童心理的方法。 知道了為什么，有哪些途徑去落實呢？（1）“讀句子，想畫面”給著力點。比如，這段“昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴?！蹦阋崾竞⒆幼プ∫粋€關(guān)鍵詞去想。這里面，關(guān)鍵的詞是什么？踏著荊棘。荊棘，兩個字是不是讓人有一種刺痛從腳底而生的感覺。教師可以首先讓學生借助“荊棘”的字形，猜猜荊棘的意思。再想這是一條怎樣的路。不僅如此，他的身上還有年邁的大娘，想想，這又是一幅怎樣的畫面。有了著力點，孩子們就走了具體抓手和方向，不至于不知所措。 （2）“猜猜字義”允許多種可能。在讓孩子們猜之前，我們要先問問自己有多少種猜的方法。泥濘：可以從上文中的“蒙蒙細雨”中猜。年邁：可以結(jié)合語境中的“大娘”來猜。晶瑩：可以根據(jù)“晶”的字形來猜，也可以根據(jù)露珠的樣子來猜。尋覓：這是個文本核心聯(lián)系比較緊密的一個詞。可以結(jié)合詩歌的內(nèi)容來猜，也可以結(jié)合文中深情地呼喚來猜。還可以從“覓”的字形來猜。 （3）語言文字運用和思想價值之間的結(jié)合點。 以《雷動叔叔，你在哪里》為例，這課小泡泡中有“我找到了身邊的雷鋒”，其實，這是提醒孩子們雷鋒不在了，但，雷鋒精神代代相傳。是引領(lǐng)孩子們做雷鋒那樣的人。緊緊抓住詩哥中“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！边@句話的朗讀來進行。先讓孩子們結(jié)合剛才自己讀的雷鋒故事，把句子中的“哪里”換成一個具體的地方，或者具體的人，把愛心換成一件事，來讀一讀。 如： 車站有年邁的大娘需要攙扶，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在車站。 老奶奶需要人照顧，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在老奶奶身邊…… 孩子們說出一長串后，引讀：雷鋒就是這樣——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 接著，請孩子們把“雷鋒叔叔”換成身邊的一個人，讀讀—— 這下，孩子們把尋覓雷鋒的視線收了回來，在自己身邊尋找，于是一個現(xiàn)代雷鋒出現(xiàn)—— 武漢需要白衣戰(zhàn)士們治病救人，白衣戰(zhàn)士們就出現(xiàn)在武漢。 在學生交流后。老師可以出示“紅領(lǐng)巾”這個詞，讓孩子們讀，哪里需要獻出愛心，紅領(lǐng)巾就出現(xiàn)在哪里。 最后引讀：有雷動精神的人就是這樣——哪里需要獻出愛心，他就出現(xiàn)在哪里。 示范課：一匹出色的馬 執(zhí)教：唐婉 教學目標：1.與生字的反復見面中，整體識記生字。2.邊讀課文邊想象，在朗讀中積累課文語言。3.讀文感受親情之美，童年之趣。 教學過程：一、讀題，聚焦“出色”。 二、讀詞語，相機學習生字郊外、景色、異常美麗河水、微風、泛起波紋田野、綠毯、蔥蔥綠綠 三、朗讀課文。1.讀好文中景2.讀好文中人3.讀好文中情 四、書寫生字。 　　本單元，還有許多元素值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去科學運用，走進課堂之前多問自己一些問題，并嘗試去探究，走進課堂的我們才會充滿底氣和靈氣！