清溪鎮(zhèn)中心幼兒園小三班—— 《你好，烏龜??》生成主題活動

大臉貓不麋鹿

起源 　　小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，《綱要》中指出：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。孩子們激動而興奮地圍繞在烏龜?shù)纳砼?....靈動的動物總是對小班幼兒有著特殊的吸引力,從他們專注的眼神中,我們讀出來他們對烏龜?shù)呐d趣。于是，我們追隨孩子的興趣點，引發(fā)孩子用多種感官去探究烏龜?shù)膴W秘，孩子們和烏龜?shù)墓适麻_始了…… 　　這個活動家長們大力支持，并鼓勵孩子大膽參加、探索???????????? 　　第二天早上，孩子們陸續(xù)的帶來了烏龜。并和老師分享?? 烏龜??大討論 　　孩子們自由觀察烏龜，交流著…… 大瑤????：我的??是綠色的，還有花紋呢！ 揚揚????：??也有棕色的，你看我的。 冠宇????：??的腦袋是圓圓的。 駿熙????：??有四條腿。 梓涵????：??的殼是硬硬的，還有兩只?? 烏龜??的身體結構 　　在討論的過程中，教師沒有提出任何問題，而是先讓幼兒自由觀察，傾聽幼兒的談話，了解幼兒的興趣。帶著幼兒的疑問，我們對??進一步的了解，認識??的外形特征、身體結構等… 孩子們的疑問??? ????????：老師，世界上只有一種??嗎？ 大瑤：我知道海龜 揚揚：還有巴西龜 教師將孩子們的疑問記錄下來，設計了《烏龜?shù)姆N類》的教學活動。原來世界上有很多種??……孩子們的收獲 揚揚、諾諾、棋棋：認識了巴西龜，它又叫紅耳龜。 大瑤、婷婷、涵涵：我們知道海龜，它最喜歡在大海里游泳。 冠宇：我認識了金錢龜，像一顆大大的?? 烏龜??的種類 　　????????：老師，??是怎么來的？石頭里出來的？還是大海？ ????????：不是，它們在雞蛋里出來的。何老師：到底是怎樣的？我們一起來看看！ 原來烏龜也有爸爸媽媽，它和小雞小鴨一樣是從蛋里面出生的。烏龜媽媽會把烏龜?shù)啊奥裨诓蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)的松軟的沙子里面，這就是小烏龜出生的地方! 烏龜??的生長過程 　　那小烏龜??吃什么呀？我們的猜想 睿睿：它吃沙子 凱宇：“它們肯定喜歡吃零食。” 萱萱：“我覺得小烏龜喜歡吃米，我家的小雞就喜歡吃米?！?lt;/p> 霖霖：“它肯定喜歡吃魚。” 恬恬：“我想他們也會吃蔬菜，吃蔬菜對身體好?！?lt;/p> 揚揚：“不對不對，我爸爸說小烏龜小蝦米?！?lt;/p> 梓涵：烏龜吃龜糧。 我們的調查： 原來烏龜喜歡吃蝦米、小魚、水生昆蟲、小米、各種禽畜的肉。 烏龜??喜歡吃什么？ 烏龜??生活在哪里？ 　　那烏龜??生活在哪里呢？ ????????：應該在大海里？盒子里？沙子里？ 何老師：并不是所有的小烏龜都生活在飼養(yǎng)盒里面，其實還有小烏龜待在江河、湖泊、水庫等有水田、有泥和沙的地方。 我們是這樣照顧烏龜?? 　　何老師：小烏龜在我們班上生活，那我們應該要怎么照顧它，讓它快樂的生活呢？ 駿熙：我知道，要換水，喂龜糧。 大瑤：曬太陽??。 冠宇：可以帶??去散步。 家長助教：《DIY烏龜??》 活動前，知諾媽媽為孩子們準備了操作材料，并一步一步講解示范。 　　話不多說，手工操作活動開始啦！有的孩子能自己安靜操作，有的孩子會請諾諾媽媽、老師幫忙，諾諾媽媽細心、耐心的幫孩子撕貼。 　　哇????，我的小烏龜完成了，好神奇！?? 　　????????????感謝諾諾媽媽給孩子們帶來精彩的一課，還有小印章，孩子們可開心啦！??期待有更多的家長參與到我們的家長助教中，體驗與孩子互動的樂趣?? 　　經過班上四位老師的商討以及教研，擬定出適合小班年齡階段的生成課程活動，集齊五大領域：健康、語言、社會、科學與藝術的相關知識點。我們一起來看看?????? 美術《烏龜粘貼畫》? 涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中，在撕、粘、涂、捏過程中鍛煉手部精細動作。 語言《龜兔賽跑》? 語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。 故事《龜兔賽跑》中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。在日常生活中，不可輕易小視他人。虛心使人進步，驕傲使人落后. 要踏踏實實地做事情，不要半途而廢，才會取得成功。 通過故事，培養(yǎng)孩子閱讀興趣和良好的閱讀習慣，愿意表達自己的需要和想法，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事情等。 音樂《小烏龜??上山坡》 小班幼兒樂意學唱與小動物相關的歌曲，并嘗試模仿小動物的動作。在活動中學歌曲，拍節(jié)奏，能充分體驗兒歌的歡快和跳躍。 科學《有趣的烏龜??》 幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。 社會《和烏龜??做朋友》 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。 在照顧烏龜??的同時，孩子們會接納同伴的意見，體會合作的重要性，學習分工合作、換位思考，理解別人。 健康《小烏龜??運糧食》 在活動中，學習手腳著地爬的動作。聽信號做動作，做到動作靈敏協(xié)調，初步樹立自我保護意識，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。 　　這次《你好，烏龜！》生成主題活動的開展得到了家長們的支持和積極參與，大家紛紛表示這樣的活動孩子很喜歡，不僅學習到了很多有關于烏龜?shù)男≈R，更是孩子通過自己精心飼養(yǎng)小烏龜，和小烏龜做好朋友的同時，更重要的是培養(yǎng)了孩子觀察的專注力、對學習新鮮事物的好奇心和興趣等。 　　《你好，烏龜！》這個主題活動切實根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)，孩子的每一個問題都是成為課程的知識點，由孩子的問題形成課程，教師與孩子一起區(qū)尋找答案。也由于是為孩子找答案，因此幼兒的積極性極高，課程呈現(xiàn)了以幼兒為本，課程生活化的特點。根據(jù)幼兒的問題，教師在這一系列的活動當中，主要是充當一個支持者的角色。 在探秘小烏龜期間，幼兒的表現(xiàn)可圈可點，為了尋找答案，他們克服了種種困難，他們的專注和堅持打動了我們。相信幼兒的自主學習能力，放手讓他們探索，尊重他們的點滴發(fā)現(xiàn)。??????