整本書共讀專項培訓(xùn)

周菲菲

3月30日晚上7點30分，我們?nèi)缂s繼續(xù)來到新教育課堂，共同學(xué)習(xí)小學(xué)組整本書共讀例談。 　　首先，是張麗娟老師帶來的低年級繪本故事《蘇丹的犀角》的講解。低年級的部編教材多個單元多篇課文都與動物有關(guān)，動物也是孩子們非常喜歡的。所以抓住孩子的興趣去閱讀，也是非常重要的。每一本繪本，我們都應(yīng)該了解它的創(chuàng)作背景，給孩子講述創(chuàng)作背景，能更好的幫助閱讀。每一本繪本故事都有一頁“靈魂頁”，抓住靈魂頁可以幫助孩子更好的理解繪本。 　　接下來，是馬軍老師對二年級兒童故事類整本書閱讀的介紹。馬老師以《大頭兒子小頭爸爸》為例，向我們講述了如何拼讀兒童故事。詳細講解了兒童故事閱讀的五點建議：一、瀏覽目錄選擇度；二、聚焦細節(jié)猜著讀；三、趣讀對話體驗讀；四、聯(lián)系生活遷移讀；五、分享創(chuàng)造拓展讀。 　　接著，是唐春霞老師對《森林報》整本書閱讀引導(dǎo)的講解。為了讓愛自然的孩子也愛上文學(xué)，讓愛文學(xué)的孩子也愛上自然。名著題解，做足功課。教師首先要把這本書的創(chuàng)作背景創(chuàng)作意圖查閱并了解。閱讀教學(xué)中，閱讀導(dǎo)入，化繁為簡。做運動多種方式，體察自然。閱讀中求同比異，發(fā)現(xiàn)密碼。在以有趣的方式去排演戲劇，沁入角色。最后讓孩子奪取拓展閱讀，延伸閱讀，進入花園。讓我們學(xué)小步走路，一步一步建造一座屬于我們思想與個性的花園。 　　緊接著，是黃玉娟老師帶來的，四年級《地球的故事》科學(xué)閱讀的講解。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，發(fā)現(xiàn)閱讀的方法，發(fā)現(xiàn)觀察的訣竅。黃老師也提到四種閱讀方法：質(zhì)疑閱讀、探究閱讀、對比閱讀、可視閱讀。這類閱讀黃老師提到這樣幾步：一、激發(fā)兒童的好奇心，播種一粒科學(xué)的種子二、提升兒童的閱讀能力，開啟一段科學(xué)的旅程三、培養(yǎng)兒童的責(zé)任感，涵養(yǎng)一種科學(xué)的精神。 然后，唐朝霞老師帶我們走進古典名著壯闊的畫卷——談《水滸傳》閱讀的講解。我國經(jīng)典名著《水滸傳》閱讀前：梳理目錄行程期待；閱讀時：細品語言表達藝術(shù)；閱讀后：互動分享心得體會。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個性迥異的人物形象，關(guān)注生動傳神的語言，關(guān)注跌宕起伏的故事情節(jié)。在通過有趣的活動，英雄綽號大揭秘，英雄履歷我來里，以及思維導(dǎo)圖的方式來梳理故事內(nèi)容。 　　最后，張麗華老師給我們帶來國外名著——《湯姆·索亞歷險記》領(lǐng)略性閱讀的講解。六年級部編教材也多出涉及國外經(jīng)典名著，讓學(xué)生跟隨國外文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。提到了三步：一、讀序言，查資料，了解小說的背景二、讀故事，做對比，縮短中西方文化的距離三、談體會，多角度，對價值解讀進行引領(lǐng)。 　　今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)不同年齡階段，不同的學(xué)段的閱讀類型及方法，進行了詳細的講解。內(nèi)容很多，實用性很強，我需要在不斷消化理解，根據(jù)自身現(xiàn)教學(xué)學(xué)段，希望能在實踐不斷學(xué)習(xí)并運用。