<p>活動(dòng)方案：探究中學(xué)生閱讀情況</p><p><br></p><p>學(xué)校名稱：華中師大一附中屯昌思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)</p><p><br></p><p>班級(jí)：2018級(jí)高一2班</p><p><br></p><p>組長(zhǎng)：梁文靜</p><p><br></p><p>課題成員：陳雪燕 、許翠玉、馮曉欣、劉紫薇</p><p><br></p><p>指導(dǎo)教師：曾小榮</p><p><br></p><p>第一部分活動(dòng)計(jì)劃</p><p><br></p><p>一、選題背景</p><p><br></p><p> 隨著科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)和精神需求日益增長(zhǎng)。為了滿足人們的需求，社會(huì)發(fā)明了越來越多高端的科技，而高端技術(shù)影響了人們的日常生活。將人們的生活變得越來越方便，尤其是青少年，現(xiàn)代大多數(shù)青少年為了圖方便使用手機(jī)的次數(shù)越來越多，減少了他們使用紙質(zhì)閱讀的機(jī)會(huì)增加了電子閱讀這樣不僅會(huì)傷害眼睛，還會(huì)減少青少年動(dòng)手閱讀的能力，高端的技術(shù)還發(fā)明了許多游戲使青少年沉迷。有些青少年一天的時(shí)間大多數(shù)都放在電子產(chǎn)品上，越來越少的青少年會(huì)去圖書館閱讀。我國(guó)青少年近視的百分率也越來越高，對(duì)于青少年為何會(huì)近視，大多數(shù)是因?yàn)樗齻儼褧r(shí)間都放在了電子產(chǎn)品上，減少了紙質(zhì)閱讀的時(shí)間。課本成為學(xué)生閱讀的唯一書籍閱讀量明顯變少，在學(xué)習(xí)中也缺少了許多題材。而我們并不是說電子產(chǎn)品就都是壞的他對(duì)我們的生活提供了便利。而我們要做的是掌控電子產(chǎn)品，而不是讓他占據(jù)我們的生活，讓我們所受他的控制。科技的發(fā)展給青少年帶來了許多誘惑很多青少年因?yàn)檎T惑而減少了閱讀時(shí)間，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，我們小組針對(duì)這個(gè)問題提出了探究和討論。</p><p><br></p><p> 二、活動(dòng)目的 </p><p><br></p><p> 1、通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，大致了解當(dāng)代中學(xué)生的閱讀狀況和認(rèn)知。</p><p><br></p><p>2、通過問卷，了解我校中學(xué)生閱讀的情況及閱讀對(duì)中學(xué)生的影響。</p><p><br></p><p>3、通過小組討論，羅列出了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于閱讀的大致看法和存在的問題，并針對(duì)中學(xué)生不喜歡閱讀的原因進(jìn)行了進(jìn)一步的背景調(diào)查和影響。</p><p><br></p><p>4、針對(duì)不喜歡閱讀現(xiàn)象，向教師以及同學(xué)們分別提出建議。 </p><p><br></p><p> 三、任務(wù)分工</p><p><br></p><p>組長(zhǎng)兼信息員：梁文靜。主要負(fù)責(zé)對(duì)小組成員工作工和活動(dòng)安排以及整理資料、及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通。負(fù)責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息將紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)換成電子材料以及撰寫開題報(bào)告。</p><p><br></p><p> 采訪員：陳雪燕 。通過采訪獲取師生家長(zhǎng)對(duì)我校中學(xué)生閱讀的情況了解及進(jìn)行對(duì)我校通過各種有助于閱讀的形式活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響。 </p><p><br></p><p>記錄員：許翠玉。整理各種過程資料，做好會(huì)議記錄。</p><p><br></p><p> 寫作能手：馮曉欣負(fù)責(zé)撰寫文字材料撰寫結(jié)題總結(jié)報(bào)告。 </p><p><br></p><p> 攝影師：劉紫薇。負(fù)責(zé)拍攝、記錄實(shí)踐和會(huì)議過程、負(fù)責(zé)撰寫文字材料。</p><p><br></p><p> 四、實(shí)踐活動(dòng)方法</p><p><br></p><p>1、討論法：從開題報(bào)告到最終的結(jié)題報(bào)告期間所遇到的問題，我們都會(huì)召開小組會(huì)議討論，只為了尋求更好的解決方法。</p><p><br></p><p>2、資料收集法：通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)閱讀情況的資料。</p><p><br></p><p>3、資料分析法：通過小組討論和搜集網(wǎng)絡(luò)得來的關(guān)于“中學(xué)生閱讀情況”的問題。進(jìn)行排查篩選出有意義的、具有代表性的問題，分析設(shè)計(jì)成問卷并收集數(shù)據(jù)：對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 </p><p><br></p><p>4、問卷法：了解我校中學(xué)生閱讀的情況及閱讀對(duì)中學(xué)生的影響。 </p><p><br></p><p>五、實(shí)施步驟</p><p><br></p><p> 1.前期準(zhǔn)備工作：組隊(duì)，建立課題組微信群，選擇指導(dǎo)老師，明確各成員的任務(wù)。</p><p><br></p><p>2、討論實(shí)施主題的大致方向，最終確定課題名稱。</p><p>3.在課題組微信群中，討論實(shí)施方案,指導(dǎo)老師指導(dǎo)成員撰寫開題報(bào)告。</p><p>4.查找網(wǎng)絡(luò)資料，了解我校中學(xué)生閱讀的情況及閱讀對(duì)中學(xué)生的影響。 </p><p>5.通過問卷法，了解我校中學(xué)生閱讀的情況及閱讀對(duì)中學(xué)生的影響。 </p><p>6.小組成員討論當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于閱讀的大致看法和存在的問題，并分析出中學(xué)生不喜歡閱讀的原因,向教師以及同學(xué)們分別提出建議。</p><p>7.撰寫結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師修改。</p><p>8.每個(gè)小組成員寫心得體會(huì)。</p><p> 六、活動(dòng)計(jì)劃安排表（以下時(shí)間是2019年）</p><p>1、2019年10月1日，組隊(duì)，建立微信群。</p><p>2、2019年10月8日，確定指導(dǎo)老師，任務(wù)分工，討論課題方向，確定研究的課題。</p><p><br></p><p>3、2019年10月20日，撰寫開題報(bào)告。</p><p><br></p><p>4.,2019年10月22日查找網(wǎng)絡(luò)資料，了解我校中學(xué)生閱讀的情況及閱讀對(duì)中學(xué)生的影響。 </p><p><br></p><p>5.2019年10月29日，通過問卷法，了解我校中學(xué)生閱讀的情況及閱讀對(duì)中學(xué)生的影響。 </p><p>6.2019年后11月20日，小組成員討論當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于閱讀的大致看法和存在的問題，并分析出中學(xué)生不喜歡閱讀的原因,向教師以及同學(xué)們分別提出建議。</p><p>8、2019年12月1日， 寫整個(gè)課題結(jié)論、提出建議、收獲、鳴謝。</p><p><br></p><p>9、2019年12月21日，撰寫結(jié)題報(bào)告。</p><p><br></p><p>10、2019年12月28日，寫心得體會(huì)。</p><p><br></p><p>11、2020年1月2日，重新梳理結(jié)題報(bào)告，補(bǔ)充缺少的材料。 </p><p><br></p><p>七、預(yù)期成果 </p><p><br></p><p>探究中學(xué)生的閱讀狀況，深入了解現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)課外閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)能體現(xiàn)以素質(zhì)教育為要求的實(shí)踐研究，培養(yǎng)青少年智力開拓以及以課外興趣延伸為重心的專研調(diào)查模式體系和操作框架，只為全面提高青少年中學(xué)生的課外閱讀能力！</p><p><br></p><p> 通過本次主題活動(dòng)了解我校中學(xué)生閱讀情況，做好調(diào)整工作、分析、整理、直接出合理結(jié)題報(bào)告，經(jīng)過一系列的資料調(diào)查，收集實(shí)踐。</p><p><br></p><p>預(yù)期結(jié)果：活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)題報(bào)告，活動(dòng)日志，心得體會(huì)。</p><p><br></p><p>八、可能遇到的麻煩</p><p><br></p><p>1、課題開始前不知道該如何合理的安排時(shí)間。</p><p><br></p><p>2、課題開展后不知道該如何設(shè)計(jì)調(diào)查命題。</p><p><br></p><p>3、課題開展過程中組員不積極的與組長(zhǎng)配合，導(dǎo)致課題進(jìn)度緩慢。</p><p><br></p><p>4、課題報(bào)告不知道該如何撰寫</p> <p>第二部分 結(jié)題報(bào)告</p><p> 摘要： 讀書破萬卷，行萬里路，對(duì)于中學(xué)生來說，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式。然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更豐富多彩的外部誘惑，中學(xué)生本來就少的讀書時(shí)間一再被壓縮。在手機(jī)上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質(zhì)書(專業(yè)方面的書籍以及如火如荼的暢銷書)卻越來越不那么受同學(xué)們的青睞。所以， 本課題研究主要針對(duì)的對(duì)象是在校中學(xué)生。本次課題進(jìn)行了數(shù)月，我們對(duì)數(shù)據(jù)、資料整理都有很多的了解，中學(xué)生閱讀問題也受到了社會(huì)關(guān)注，老師、家長(zhǎng)對(duì)此都有不同的意見，因此我們通過收集資料法、資料分析法、問卷法、討論法，了解在校中學(xué)生的閱讀情況，通過資詢指導(dǎo)老師了解知道了當(dāng)代中學(xué)生閱讀的主要利弊問題并進(jìn)行了分析，提出了有利的建議。</p><p><br></p><p> 關(guān)鍵字：中學(xué)生 閱讀</p><p><br></p><p> 一、選題背景</p><p><br></p><p> 隨著科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)和精神需求日益增長(zhǎng)。為了滿足人們的需求，社會(huì)發(fā)明了越來越多高端的科技，而高端技術(shù)影響了人們的日常生活。將人們的生活變得越來越方便，尤其是青少年，現(xiàn)代大多數(shù)青少年為了圖方便使用手機(jī)的次數(shù)越來越多，減少了他們使用紙質(zhì)閱讀的機(jī)會(huì)增加了電子閱讀這樣不僅會(huì)傷害眼睛，還會(huì)減少青少年動(dòng)手閱讀的能力，高端的技術(shù)還發(fā)明了許多游戲使青少年沉迷。有些青少年一天的時(shí)間大多數(shù)都放在電子產(chǎn)品上，越來越少的青少年會(huì)去圖書館閱讀。我國(guó)青少年近視的百分率也越來越高，對(duì)于青少年為何會(huì)近視，大多數(shù)是因?yàn)樗齻儼褧r(shí)間都放在了電子產(chǎn)品上，減少了紙質(zhì)閱讀的時(shí)間。課本成為學(xué)生閱讀的唯一書籍閱讀量明顯變少，在學(xué)習(xí)中也缺少了許多題材。而我們并不是說電子產(chǎn)品就都是壞的他對(duì)我們的生活提供了便利。而我們要做的是掌控電子產(chǎn)品，而不是讓他占據(jù)我們的生活，讓我們所受他的控制?？萍嫉陌l(fā)展給青少年帶來了許多誘惑很多青少年因?yàn)檎T惑而減少了閱讀時(shí)間，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，我們小組針對(duì)這個(gè)問題提出了探究和討論。</p><p><br></p><p> 二、活動(dòng)目的 </p><p><br></p><p> 1、通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，大致了解當(dāng)代中學(xué)生的閱讀狀況和認(rèn)知。</p><p><br></p><p>2、通過問卷，了解我校中學(xué)生閱讀的情況及閱讀對(duì)中學(xué)生的影響。</p><p><br></p><p>3、通過小組討論，羅列出了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于閱讀的大致看法和存在的問題，并針對(duì)中學(xué)生不喜歡閱讀的原因進(jìn)行了進(jìn)一步的背景調(diào)查和影響。</p><p><br></p><p>4、針對(duì)不喜歡閱讀現(xiàn)象，向教師以及同學(xué)們分別提出建議。 </p><p><br></p><p> 三、任務(wù)分工</p><p><br></p><p>組長(zhǎng)兼信息員：梁文靜。主要負(fù)責(zé)對(duì)小組成員工作工和活動(dòng)安排以及整理資料、及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通。負(fù)責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息將紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)換成電子材料以及撰寫開題報(bào)告。</p><p><br></p><p> 采訪員：陳雪燕 。通過采訪獲取師生家長(zhǎng)對(duì)我校中學(xué)生閱讀的情況了解及進(jìn)行對(duì)我校通過各種有助于閱讀的形式活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響。 </p><p><br></p><p>記錄員：許翠玉。整理各種過程資料，做好會(huì)議記錄。</p><p><br></p><p> 寫作能手：馮曉欣負(fù)責(zé)撰寫文字材料撰寫結(jié)題總結(jié)報(bào)告。 </p><p><br></p><p> 攝影師：劉紫薇。負(fù)責(zé)拍攝、記錄實(shí)踐和會(huì)議過程、負(fù)責(zé)撰寫文字材料。</p><p><br></p><p> 四、活動(dòng)過程（以下時(shí)間是2019年）</p><p><br></p><p>1、2019年10月1日，組隊(duì)，建立微信群。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">寫出組隊(duì)的過程文字</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">⒈、2019年9月28日</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">老師說全班每六人一組完成一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我想了想此次課題研究，這一定會(huì)增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)并且提高社會(huì)交往、組織管理、分析思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力。我找了幾個(gè)志趣相投的同學(xué)，商量過后，成立一個(gè)課題組為“課題小組”的QQ群方便同學(xué)間聯(lián)系與討論。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?2、2019年10月1~8日</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">一個(gè)小組必須要有人當(dāng)組長(zhǎng)，記錄員、信息員、拍攝員等，這樣才能分工明確，相互配合，于是大家又聚在一起討論，看看誰都擅長(zhǎng)哪方面的，或者誰感興趣擔(dān)當(dāng)哪方面的職務(wù)，以便于分工。最后的結(jié)果是：組長(zhǎng)兼信息員：梁文靜。主要負(fù)責(zé)對(duì)小組成員工作工和活動(dòng)安排以及整理資料、及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通。負(fù)責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息將紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)換成電子材料以及撰寫開題報(bào)告。采訪員：陳雪燕 。通過采訪獲取師生家長(zhǎng)對(duì)我校中學(xué)生閱讀的情況了解及進(jìn)行對(duì)我校通過各種有助于閱讀的形式活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響。 記錄員：許翠玉。整理各種過程資料，做好會(huì)議記錄。寫作能手：馮曉欣負(fù)責(zé)撰寫文字材料撰寫結(jié)題總結(jié)報(bào)告。攝影師：劉紫薇。負(fù)責(zé)拍攝、記錄實(shí)踐和會(huì)議過程、負(fù)責(zé)撰寫文字材料。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">*小組成員合影和微信截圖</span></p><p><br></p> <p>2、2019年10月8日，確定指導(dǎo)老師，任務(wù)分工，討論課題方向，確定研究的課題。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（1）確定指導(dǎo)老師</span></p><p>2019年9月28日，我們5個(gè)志趣相投的同學(xué)成立一個(gè)課題組為“課題小組”的qq群方便同學(xué)間聯(lián)系與討論。</p><p>2019年10月8日，小組經(jīng)過討論后，選擇了數(shù)學(xué)老師曾小榮老師作為我們的指導(dǎo)老師。跟老師溝通后，老師也愿意成為我們課題組的指導(dǎo)老師，按照我們之前的思路，我們進(jìn)行了任務(wù)分工。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（2）任務(wù)分工</span></p><p><br></p> <p>②2019年10月28日，指導(dǎo)老師批改后的手寫擬定問卷.</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>③：用公眾號(hào)“問卷星”制定一份本課題的調(diào)查問卷，發(fā)放問卷并收集后臺(tái)數(shù)據(jù)。</p> <p>*共回收93份問卷</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">*問題及分析</span></p> <p>（3）2019年11月20日，小組成員討論當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于閱讀的大致看法和存在的問題，并分析出中學(xué)生不喜歡閱讀的原因,向教師以及同學(xué)們分別提出建議。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">*插入活動(dòng)照片</span></p> <p>*組長(zhǎng)梁文靜在進(jìn)行采訪</p> <p>*組員陳雪燕在進(jìn)行采訪</p> <p>*組員劉紫薇在進(jìn)行采訪</p> <p>*組員馮曉欣在進(jìn)行采訪</p> <p>*組員許翠玉行采訪</p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于閱讀的大致看法和存在的問題：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課本成為學(xué)生閱讀的唯一書籍閱讀量明顯變少，在學(xué)習(xí)中也缺少了許多題材。而我們并不是說電子產(chǎn)品就都是壞的他對(duì)我們的生活提供了便利。而我們要做的是掌控電子產(chǎn)品，而不是讓他占據(jù)我們的生活，讓我們所受他的控制。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?分析出中學(xué)生不喜歡閱讀的原因：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">現(xiàn)代高端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明有了許多新興的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)，這些東西很容易產(chǎn)生連鎖反應(yīng)和極為容易讓自控能力不強(qiáng)的人沉迷其中，尤其是青少年對(duì)于來自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更豐富多彩的外部誘惑，本來就少的讀書時(shí)間被一再的壓縮。由于在手機(jī)上閱讀電子書變得更加容易而且方便，所以即便閱讀了，大多數(shù)青少年為了圖方便使用手機(jī)的次數(shù)越來越多，減少了他們使用紙質(zhì)閱讀的機(jī)會(huì)逐漸的增加了電子書的閱讀量，漸漸的也會(huì)隨之失去閱讀的興趣，直到厭倦閱讀。</span></p><p><br></p><p>5、2019年12月21日， 寫整個(gè)課題結(jié)論、提出建議、收獲、鳴謝。</p><p>紙質(zhì)材料</p><p>6、2019年12月21日，撰寫結(jié)題報(bào)告。</p><p>插入活動(dòng)照片、紙質(zhì)材料</p><p>7、2019年12月28，寫心得體會(huì)。</p> <p>8、2020年1月2日，重新梳理結(jié)題報(bào)告，補(bǔ)充缺少的材料。 </p><p>五、結(jié)論</p><p>我們采用問卷法，通過利用互聯(lián)網(wǎng)來對(duì)還是在校中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得出了來自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更豐富多彩的外部誘惑，中學(xué)生本來就少讀書的時(shí)間一再被壓縮。在手機(jī)上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質(zhì)書(專業(yè)方面的書籍以及如火如荼的暢銷書)卻越來越不那么受同學(xué)們的青睞。</p><p>*對(duì)問卷進(jìn)行小結(jié)，做出結(jié)論</p> <p>從問卷題的數(shù)據(jù)可以看出：同學(xué)們對(duì)于本次的“關(guān)于課外閱讀”的小組調(diào)查也是重視的，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)可閱讀有益于開拓我們的視野。</p><p><br></p><p>正所謂“讀萬卷書，行萬里路”由此可見閱讀多了有助于讓我們見識(shí)到更大的世界和接觸更多的事物。</p><p><br></p><p>六、提出建議</p><p>1，讀書如同積累財(cái)富，建議每天讀一點(diǎn)好書，腹有詩(shī)書氣自華，日積月累，讀書的人和不讀書的人區(qū)別不是一點(diǎn)點(diǎn)的大；</p><p>2，學(xué)習(xí)知識(shí)，建議帶著思考去讀書，必然會(huì)學(xué)到知識(shí)，開卷有益，講的就是這個(gè)道理；</p><p>3，建議領(lǐng)略智者的思想，讀書的過程就是和智者交流的過程，可以讓自己的思維變得開闊起來；</p><p>4，建立正確的人生觀，通過讀書可以感受到人世間更多的悲歡離合，人情冷暖，可以多角度的看清社會(huì)。所以無數(shù)的老一輩都教育后人要多讀書，讀好書。</p><p>*希望通過這次調(diào)查能讓更多同學(xué)們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)也希望學(xué)校多多開展與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，構(gòu)建起一個(gè)書湘四溢完美校園！。</p><p><br></p><p> 七、我們的收獲</p><p><br></p><p> 由于功課代的繁忙，科技的進(jìn)步，越來越多的事物占據(jù)我們的時(shí)間，這讓我們不禁深思到對(duì)于閱讀的時(shí)間又還剩多少了？由此我們五人調(diào)查關(guān)于高中生的課外閱讀興趣，在調(diào)查的過程中小組成員們都認(rèn)真的完成各自的任務(wù)，在面臨困難的同時(shí)齊心協(xié)力，直面挑戰(zhàn)！</p><p><br></p><p>八、鳴謝</p><p>本課題在選題研究過程中得到老師親切的關(guān)懷和悉心教導(dǎo)。她嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹聦W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我們。 從課題的選擇到最終項(xiàng)目的完成，老師始終給我們細(xì)心的教導(dǎo)和不懈的堅(jiān)持，在此向老師表示誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。</p><p><br></p><p>第三部分活動(dòng)日志</p><p><br></p><p>⒈、2019年9月28日</p><p>老師說全班每六人一組完成一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我想了想此次課題研究，這一定會(huì)增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)并且提高社會(huì)交往、組織管理、分析思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力。我找了幾個(gè)志趣相投的同學(xué)，商量過后，成立一個(gè)課題組為“課題小組”的QQ群方便同學(xué)間聯(lián)系與討論。</p><p><br></p><p>2、2019年10月1日</p><p>在選擇課題上，我們思考了很久，大家一起經(jīng)過討論和篩選后，一致覺得以研究中學(xué)生閱讀情況作為課題。因?yàn)榻鼇?，有了來自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更豐富多彩的外部誘惑，中學(xué)生本來就少讀書的時(shí)間一再被壓縮。在手機(jī)上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質(zhì)書(專業(yè)方面的書籍以及如火如荼的暢銷書)卻越來越不那么受同學(xué)們的青睞！所以我們想從這個(gè)課題入手，接下來就是選擇指導(dǎo)老師，小組經(jīng)過討論后，選擇了數(shù)學(xué)老師曾小榮老師作為我們的指導(dǎo)老師。跟老師溝通后，老師也愿意成為我們課題組的指導(dǎo)老師，按照我們之前的思路，我們進(jìn)行了任務(wù)分工。</p><p>3、2019年10月8日</p><p>一個(gè)小組必須要有人當(dāng)組長(zhǎng)，記錄員、信息員、拍攝員等，這樣才能分工明確，相互配合，于是大家又聚在一起討論，看看誰都擅長(zhǎng)哪方面的，或者誰感興趣擔(dān)當(dāng)哪方面的職務(wù)，以便于分工。最后的結(jié)果是：組長(zhǎng)兼信息員：梁文靜。主要負(fù)責(zé)對(duì)小組成員工作工和活動(dòng)安排以及整理資料、及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通。負(fù)責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息將紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)換成電子材料以及撰寫開題報(bào)告。采訪員：陳雪燕 。通過采訪獲取師生家長(zhǎng)對(duì)我校中學(xué)生閱讀的情況了解及進(jìn)行對(duì)我校通過各種有助于閱讀的形式活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的影響。 記錄員：許翠玉。整理各種過程資料，做好會(huì)議記錄。寫作能手：馮曉欣負(fù)責(zé)撰寫文字材料撰寫結(jié)題總結(jié)報(bào)告。攝影師：劉紫薇。負(fù)責(zé)拍攝、記錄實(shí)踐和會(huì)議過程、負(fù)責(zé)撰寫文字材料。</p><p>4、2019年10月20日，經(jīng)過十幾天的休整和思考，大家今天聚在一起討論要完成該課題的方案，大家都贊成利用口頭詢問的方式得出結(jié)果，詢問對(duì)象有學(xué)生、小孩、外來居民。寫報(bào)告的時(shí)候，一個(gè)人可能寫不好，大家整理各自收集到的資料之后，可以協(xié)助信息員完成報(bào)告等。</p><p>5、2019年10月29日</p><p>方案確定之后，我們要開始實(shí)施實(shí)地調(diào)查了。我們?cè)O(shè)計(jì)了9道關(guān)于中學(xué)生閱讀情況的問題。于是大家開始查閱資料，了解大致情況，做到心中有數(shù)才能更好的開展工作。在上午10點(diǎn)鐘時(shí)，大家都到了，他們?cè)谠儐柕臅r(shí)候經(jīng)常停下來記錄人們的回答內(nèi)容，還要注意書寫的整工和速度。我們五個(gè)人行成一組，三名負(fù)責(zé)記錄的組員，兩名詢問的組員，到達(dá)地點(diǎn)之后成員就各自拿著分配好的工作，但我們不能離開太遠(yuǎn)，因?yàn)橛涗泦T還要記錄。村民和學(xué)生她們也很積極的配合我們填了，隨著時(shí)間的流動(dòng)，我們的調(diào)查接近了尾聲看著本子上滿滿的關(guān)于青少年關(guān)于閱讀情況的回答，看著很欣慰。在這個(gè)過程中，也遇到了不少的困難，并不是所有的中學(xué)生都很配合我們調(diào)查，還有一些玩手機(jī)的學(xué)生在忙著打游戲，我們要詢問很久他們才回答我們的問題。</p><p><br></p> <p>第四部分心得體會(huì)</p><p><br></p> <p>組長(zhǎng)：梁文靜心得體會(huì)</p> <p>寫作能手：馮曉欣心得體會(huì)</p> <p>記錄員：許翠玉心得體會(huì)</p> <p>采訪員：陳雪燕心得體會(huì)</p> <p>攝影師：劉紫薇心得體會(huì)</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">遇到的困難和解決措施</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">★梁文靜</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">存在問題：（1）不會(huì)管理組員（2）資料過多，我無從下手（3）課題效率低</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（4）不懂得和組員溝通，過多的幫助組員沒能讓組員做好自己的事。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">措施：（1）堅(jiān)持完成課題（2）和組員溝通（3）找指導(dǎo)老師求教</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">收獲：不會(huì)管理組員，但還是把課題完成了，苦中有樂發(fā)生了許多高興的事。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">★陳雪燕</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">存在問題：（1）由于本人很少用微信導(dǎo)致聯(lián)系上有困難對(duì)課題進(jìn)度有了一定影響</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（2）由于本人的作息時(shí)間與作業(yè)時(shí)間沖突讓小組之間開展活動(dòng)時(shí)有了一些影響</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">措施：（1）和組長(zhǎng)說以后電話通知我。（2）打起精神，克服作息時(shí)間的影響，完成研究課題。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">收獲：通過本次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了交流的重要性與作息規(guī)律的不正確對(duì)生活的影響，但是同時(shí)明白閱讀是我們中學(xué)生必不可少的。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">★馮曉欣</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">存在問題：（1）上網(wǎng)搜查資料時(shí)，有太多不重點(diǎn)的資料。（2）在詢問居民時(shí)，我們遇到了放學(xué)高峰期</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">措施：（1）搜索資料時(shí)我適當(dāng)?shù)暮Y選；（2）我們就對(duì)周邊居民詢問二到三個(gè)重要性問題</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">收獲：通過本次課題，讓我學(xué)會(huì)了小組合作，明白了要負(fù)責(zé)起自己的責(zé)任，讓我知道了青少年閱讀的重要性。</span></p>
和田市|
永仁县|
邵武市|
兰西县|
隆回县|
措勤县|
霞浦县|
梁山县|
色达县|
公主岭市|
贺州市|
九寨沟县|
夹江县|
华安县|
多伦县|
和硕县|
柯坪县|
涪陵区|
万载县|
西丰县|
平远县|
崇义县|
宽城|
兖州市|
敦化市|
西贡区|
周口市|
阿克|
杭锦旗|
那坡县|
龙里县|
略阳县|
称多县|
特克斯县|
赤峰市|
府谷县|
鹤山市|
永嘉县|
玛纳斯县|
吉安市|
福鼎市|