問題診斷教研引領(lǐng)（八）

Chris

馬林小學(xué)英語組課例研討活動 　　為了滿足本校英語教師的學(xué)習(xí)需求，提升英語教學(xué)水平，促進(jìn)英語教師的成長，楊平校長在3月15日英語教師集體教研時提出了“線上做教研，分類研備課，調(diào)整教與學(xué)，培養(yǎng)聽與學(xué)，線上提效率，師生共成長”的想法，并要求在接下來的教研中進(jìn)行集體備課的活動。 　　有了明確的教研方向，英語組展開了新老教師合力互助，攜手同行的課例研討活動。本次活動的授課部分由最新加入英語組的車金玉老師?負(fù)責(zé)。她對五年級下冊Unit 1 My day Let's spell部分進(jìn)行了備課。在3月16日晚上，由李金果主任主持召開視頻會議，全體英語老師到會并共同討論了車金玉老師的說課內(nèi)容及授課過程。 　　3月17日下午，車金玉老師在五年級三班進(jìn)行了授課。 　　車金玉老師將本課過程分為導(dǎo)入，呈現(xiàn)，練習(xí)，拓展以及總結(jié)五個部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，車金玉老師設(shè)計了看圖片說物品名稱的游引導(dǎo)學(xué)生熱身。與此同時，通過呈現(xiàn)圖片的方式將本課的單詞進(jìn)clock，clean，clever，plate，play，plan，eggplant進(jìn)行了呈現(xiàn)。單詞呈現(xiàn)之后，車?yán)蠋熞髮W(xué)生通過朗讀單詞，自己感受和領(lǐng)悟本課的重點(diǎn)-字母組合cl和pl的發(fā)音。 在練習(xí)的環(huán)節(jié)，小車?yán)蠋熢O(shè)計了分組的方式，要求學(xué)生將打亂的單詞按照自己發(fā)現(xiàn)的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行分組，突出強(qiáng)調(diào)字母組合的發(fā)音規(guī)律。?并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的操練。? 拓展環(huán)節(jié)，車?yán)蠋煵捎昧薆ingo游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性。?現(xiàn)在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)的單詞進(jìn)一步復(fù)習(xí)。 　　授課當(dāng)天晚上，全體英語教師對針對車金玉老師本次授課進(jìn)行了評課。在這次評課中，老師們對小車?yán)蠋煹恼n堂給予了肯定，認(rèn)為小車?yán)蠋煹慕虒W(xué)熱情，可以充分調(diào)動課堂氣氛，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。同時也對小車?yán)蠋煹恼n堂提出了中肯的建議:如將分類環(huán)節(jié)前設(shè)計成聽音而不是讀，學(xué)生會領(lǐng)悟的更有效果，如可以在練習(xí)的時候同時加強(qiáng)新舊知識之間的練習(xí)會有更好的效果，等等。 　　根據(jù)各位老師的建議和幫助，車金玉老師將自己的課堂再次進(jìn)行了調(diào)整和充實，并且利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式接近學(xué)生，了解學(xué)生，為第二次授課進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。 　　3月30日上午第一節(jié)課，在經(jīng)過一段時間的集體備課、精心調(diào)整后，車金玉老師的第二次授課開始了。這一次，小車?yán)蠋煂ψ约何唇佑|過的另外兩個班級進(jìn)行了授課，她保留了之前課堂原有的精華部分，如導(dǎo)入時引用圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)，新課程呈現(xiàn)是利用分類的方法，拓展時吸引人的Bingo游戲等等。同時她還針對之前老師們給出的建議，將自己的課堂進(jìn)行了完善，在教授新單詞時，采用聽音的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過“磨耳朵”的方式感悟單詞的發(fā)音，同時在操練階段利用有趣的chant，使學(xué)生對單詞的記憶更加深刻。 　　課后，老師們針對本節(jié)課進(jìn)行了討論。 　　組長?張秀麗老師:小車?yán)蠋熣n堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。這一點(diǎn)非常好，值得我們學(xué)習(xí)。并且本堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，是一堂成功的語音課！ 王艷霞老師:?本節(jié)課中，小車?yán)蠋煵捎昧硕喾N多樣方式呈現(xiàn)出知識點(diǎn)，并通過反復(fù)模仿進(jìn)行讀一讀引領(lǐng)學(xué)生感悟字母pl/cl的發(fā)音，每個環(huán)節(jié)設(shè)計都圍繞本課重點(diǎn)，尤其是Bingo游戲的設(shè)計不但讓學(xué)生能正確讀出符合pl/cl發(fā)音規(guī)則的詞，還讓學(xué)生自主找出發(fā)音規(guī)律，同時又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?？偟膩碚f是一節(jié)很成功的語音課。 董文杰老師:?課堂導(dǎo)入部分很好的體現(xiàn)了年輕教師的熱情，與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非?；顫?，把學(xué)生的熱情調(diào)動了起來，一下子就把師生間的關(guān)系拉近了，形成了良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛變得較為輕松。 李雪老師:?小車?yán)蠋熢谡Z言表達(dá)，語調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了東西。由于小車?yán)蠋熍c學(xué)生沒有接觸，又是網(wǎng)絡(luò)授課，所以這堂課其實非常不容易。但小車?yán)蠋煼浅?yōu)秀的顯示了自己作為新教師的第一課，非常棒！ 　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。有利于教師的取長補(bǔ)短，使教師能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。同時也促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。 　　總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都體會到了集體合作的好處。我們相信:通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。從而達(dá)到“集體做教研，攜手共成長”的目的！