一本好書相伴一生

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——梁平區(qū)小學(xué)班主任鐘雪英工作坊第8次研修匯報(bào)第六小組讀書分享活動(dòng) 　　書是最好的朋友，牽動(dòng)著我們的喜怒哀樂(lè)；書是航行的燈塔，照亮著我們的前進(jìn)道路；書是溝通的橋梁，連接著我們的心靈之河……分享，讓我們共同進(jìn)步；分享，讓我們收獲滿滿！ 　　因?yàn)橐咔樵?，我們班主任工作坊原定的三月份讀書分享活動(dòng)就不能順利舉行了，但是，我們的學(xué)習(xí)不能止步，于是我們把活動(dòng)地點(diǎn)搬到了釘釘直播間。 　　2020年的三月二十九號(hào)，我們第六小組的五位成員為大家?guī)?lái)了我們的讀書感悟。我們小組的五位成員排好順序，分好工。 　　為了晚上的直播能夠順利進(jìn)行，我們小組的成員們都一次又一次地進(jìn)行試播，不斷改進(jìn)。 　　終于，到了晚上八點(diǎn)鐘了，我們的直播正式開始了！ 　　第一個(gè)給我們帶來(lái)分享的是劉春燕老師，劉老師給大家?guī)?lái)了她讀《師生溝通藝術(shù)》的閱讀感受，為我們解讀了該怎樣在師生之間建立良好的溝通：要尊重學(xué)生，平等的對(duì)待學(xué)生的意識(shí)；要有共情意識(shí)；要有真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生的意識(shí)。聽完劉老師的分享，我也在思考我們平時(shí)在和學(xué)生溝通時(shí)到底做到了多少？ 　　緊接著是陳詩(shī)英老師為我們分享《一封神奇的信》，這是她讀《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》所得的心得體會(huì)。里面有一封老師給同學(xué)們的一封信，信里的五句話讓陳老師感受頗深，這五句話分別是：讓別人因我的存在而幸福；我很重要；我和他們不一樣；相信自己，我能成功；把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事情。這五句話對(duì)孩子們進(jìn)行了心理暗示，樹立了孩子的信心和正確的人生觀、價(jià)值觀?？梢娺@是一位多么用心良苦的老師，都讓我有些迫不及待的也去讀讀這本書。 　　在教育學(xué)生的過(guò)程中是需要堅(jiān)持的，接下來(lái)就是我們的馬開毅老師為我們帶來(lái)主題是《溫柔的堅(jiān)持》，這是馬老師讀《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力的修煉》一書的感悟，馬老師讀完這本書修煉了情感，在線上教學(xué)中抓住了教育契機(jī)，靈活地把理論付諸于實(shí)踐，嘗試著溫柔的堅(jiān)持。 　　第四位給我們分享心得的是我們的馮立蓉老師，她從《如何做最好的班主任》一書中獲得了感悟：讓贊美之花在學(xué)生的心靈綻放。馮老師提到在教育教學(xué)中我們?cè)撊ニ囆g(shù)地夸獎(jiǎng)孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特別之處，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，孩子就會(huì)爆發(fā)我們難以想象的能量。是啊，只要你還相信，孩子就會(huì)自信。 　　最后，是葉玉梅老師給我們分享的《你能做最好的班主任》，重點(diǎn)為我們講解了書中陳宇老師在班級(jí)常規(guī)管理方法經(jīng)驗(yàn)，書中通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際案例的方式給我們一線老師提供了很多很實(shí)用的班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，相信對(duì)我們都很有用處！ 　　一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。只有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，才能提升生命的亮度、拓展生命的寬度、延伸生命的長(zhǎng)度。終身學(xué)習(xí)，才會(huì)更加享受教育的幸福感！