相伴閱讀的小精靈——密云三小金帆書畫院五年級組延學紀實（三）

北京市密云區(qū)第三小學

疫情當下，閱讀已成為一種習慣，同學們以書為伴，書籍使我們的延學生活過得更充實。每天該讀哪一頁了，是否能準確的翻開呢？能有什么好辦法來解決這個問題？對，“書簽”。 一、創(chuàng)作背景 書簽，是為方便閱讀而用硬紙等制作，用來夾在書里標記讀書進度的物件，畫面隨意，取材廣泛，哪怕是一張用過的火車票、飛機票都可以當作書簽。書簽比折書等記頁碼方式更方便，對書的損壞度更低，是很好的一種記頁碼方式。 書簽的圖案可以是畫的、剪貼的，也可以是印的，書簽的形狀最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形等等，制作的材料主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等等，書簽的主要內(nèi)容有人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風景名勝或一些有象征意義的小圖案或者祝福吉祥的話、名人名言、成語等。 讓我們動手為自己的“伙伴兒”做個與眾不同的書簽，美美的相伴每一天。 二、示范引領。 為了減少出門，我們選擇了家里現(xiàn)成已有的材料——紙，可以是作業(yè)紙、A4紙，也可以是彩紙、海報紙等等，運用剪、折、粘貼等技法，從四個方面示范了四類書簽的效果和制作方法。書簽的內(nèi)容注重童趣，選擇學生們喜愛的造型，以激發(fā)其動手創(chuàng)作的欲望。制作過程中的關鍵步驟，采取了提問質(zhì)疑、分步演示的方法，以降低難度幫助學生更好的理解。 三、交流分享。 在班級群里，同學們積極的分享自己的作品，我們及時的互動點評，從材料、造型、技法、顏色、整體效果等方面找出優(yōu)點以及需要改進之處。 四、作品欣賞 　　不謀而合的作品。 一對好朋友，雖不曾謀面，確志趣相投，不謀而合的制作出相同造型的書簽作品。 　　激勵自己的作品。 把格言警句寫在書簽上，時刻激勵自己奮發(fā)圖強。 　　吐露心聲的作品。 小小書簽承載著制作者的心愿?？梢杂涗涀约鹤钕矚g的人物；可以抒發(fā)內(nèi)心情感：全力抗疫，打敗病毒；可以表達祈福祝愿。 　　創(chuàng)新的作品。 材料、折法的創(chuàng)新，使作品別具一格。 　　賞心悅目的畫面。 精美的書簽作品，讀書時有親手制作的“小精靈”相伴，你還會覺得枯燥嘛？這唯美的畫面令人賞心悅目。