“理想對(duì)話”——?jiǎng)潘傻谝挥變簣@《教育文化構(gòu)建的人性基礎(chǔ)》線上讀書會(huì)

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“讀書是回報(bào)最大的投資”——白巖松說說讀書這件事確定書目選擇這本書作為我們的讀書小組共讀書目,不僅僅因?yàn)樗俏覀兘窈笳n題研討的理論基礎(chǔ),更多的是因?yàn)殚喿x此書的過程更像是與歷史的對(duì)話,與哲學(xué)的對(duì)話,同時(shí)也為我們帶來了教育上的觀念轉(zhuǎn)變. 組建團(tuán)隊(duì) 　　“讀書抗病毒小組”是我們的初始群名，讀書活動(dòng)一經(jīng)發(fā)起，老師們“紛至沓來”，抱著一顆讀書的心期待著思想的碰撞。 制定計(jì)劃在張偉利老師的引領(lǐng)和王琦老師的指導(dǎo)下，制定了每個(gè)月的讀書方案，從宗旨立意到內(nèi)容安排，每一部分都會(huì)根據(jù)老師們實(shí)際和反饋進(jìn)行撰寫。邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì) <div>　　得益于專家小組的支持，讀書會(huì)在第五次的時(shí)候搬了“新家”，為我們更好的理解與踐行理想教育提供了得天獨(dú)厚的條件。</div><div> 聆聽作者講解、與專家在線互動(dòng)的過程無疑更好的解答了我們讀書中的困惑，更為我們深入的閱讀和思考增添了動(dòng)力。 </div> 聊聊讀書的這些人有這么一群可愛的人，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著勁松一幼的園所精神——“真積力久，樂群精進(jìn)”，她們真學(xué)習(xí)、真思考，樂分享、樂承擔(dān)！真學(xué)習(xí) 　　無論白天或是黑夜，老師們克服沒有紙質(zhì)書本的困難，線上閱讀，認(rèn)真做筆記，每周五的下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上線參加集體討論。 真思考對(duì)于我們來說，書本的內(nèi)容并不是那么容易理解和消化，于是班級(jí)老師們自己的討論開始了，老師們之間相互的探討開始了..... 與此同時(shí)，王琦老師與讀書小組長針對(duì)方案反復(fù)思考、調(diào)整，從內(nèi)容的篩選到問題的制定，站在教師有所收獲的角度，希望每一次的研討都能帶給老師們收獲。樂分享 關(guān)于“獨(dú)立”的分享人類生命個(gè)體追求“生命最優(yōu)”或“幸福生活”，“獨(dú)立”品質(zhì)的承載是不可或缺的。 關(guān)于“追求”的分享“追求”發(fā)端于精神，完成于行動(dòng)，情感收獲讓“生命最優(yōu)”更有獲得感。 關(guān)于“養(yǎng)控“的分享“養(yǎng)控”，是告誡生命個(gè)體要內(nèi)修外控，管控好自身行為，才能實(shí)現(xiàn)“生命最優(yōu)”或“幸福生活”。 關(guān)于“審美”的分享我們講的“審美”，一定是在生命個(gè)體的參與下的、喚醒生命個(gè)體陳睡著的藝術(shù)同情和形式欣賞能力的“意象世界”或“審美世界”，進(jìn)而激勵(lì)生命個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中踐行美。 關(guān)于“六個(gè)認(rèn)知策略”的分享從教育的完整過程看，實(shí)踐、問題、方法、工具、技術(shù)、表述這六個(gè)要素都是不可或缺的，貫穿在整個(gè)教育過程中。 關(guān)于“六個(gè)非認(rèn)知策略”的分享真正“成功教育”需要關(guān)注生命個(gè)體無形的靈動(dòng)性與承載生命個(gè)體精神最優(yōu)化的精神要素。 樂承擔(dān) 　　讀書是所有人的活動(dòng)，每個(gè)人都是它的主人，于是逐漸的開始有更多的老師愿意承擔(dān)起主持人的角色，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)與討論。 而我們有愛的學(xué)習(xí)委員無論是“臺(tái)前”還是“幕后”都為讀書小組貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。更是有積極承擔(dān)資料整理任務(wù)的老師們，將每一次的線上讀書過程變成隨時(shí)可以查看的文字資料，看起來簡單的工作其實(shí)繁瑣又耗神，但是可愛的她們永遠(yuǎn)那么積極爽快。看看書中“黃金屋” 都說“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”，在我們小組里，收獲滿滿后的我們就是自己最美的顏如玉，而討論和反思后的智慧就是我們最大的財(cái)富。討論的智慧   思維的碰撞永遠(yuǎn)都是最絢爛的，知識(shí)的共享永遠(yuǎn)都是最明亮的，每一次的討論都會(huì)在別人的反饋中看到自己，也會(huì)在大家的思考中成就自己。 反思的智慧 　　第一輪讀書活動(dòng)結(jié)束后，老師們紛紛寫下了自己的讀書感受，而此時(shí)的感受不再是簡單的文字，它更多的是老師反思背后的理念，它見證了每個(gè)人的成長。 每個(gè)人都是朗讀者   生活需要儀式感，而讀書沁潤于我們的工作、學(xué)習(xí)與生活，又怎么可能沒有它的儀式感。 留下我們的小經(jīng)驗(yàn) 1.及時(shí)關(guān)注讀書小組成員的閱讀狀態(tài)，根據(jù)老師們的實(shí)際需求和能力調(diào)整計(jì)劃與內(nèi)容。2.提前做好內(nèi)容及問題導(dǎo)讀，在老師們自主閱讀后能夠結(jié)合問題再次思考。3.通過讀書筆記分享的方式小范圍內(nèi)思維碰撞帶動(dòng)大家的積極性。4.通過輪流主持的方式讓每個(gè)成員都有深度參與感。5.讀書內(nèi)容注重與實(shí)踐的結(jié)合更能引發(fā)老師們的共鳴，討論中提供具體的情景最佳。6.建立小組儀式感活動(dòng)比如朗讀者，讓參與人員對(duì)活動(dòng)感情升溫。 最后：當(dāng)讀書成為習(xí)慣的時(shí)候，你已經(jīng)開始了此生最好的投資，祝各位理財(cái)成功！