<p> 初識(shí)《玫瑰與教育》，吸引我的是書名，我在想為什么把象征浪漫的玫瑰和大家眼里嚴(yán)肅的教育聯(lián)系在一起的呢？走進(jìn)《玫瑰與教育》，我才知道它記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思。再次走進(jìn)《玫瑰與教育》，我慢慢體會(huì)到了“玫瑰”對于教育的那份執(zhí)著與熱愛。 正如伏爾泰所說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友相逢”?！睹倒迮c教育》這本書便是這樣一位“老朋友”。</p><p> 書的封面有這樣一段小字：“我們蕭蕭的樹葉都有聲有響回答那風(fēng)和雨，你是誰呢，那樣沉默著？我不過是一朵花。是的，我只不過是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風(fēng)和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報(bào)春天?！笔前。鳛橐幻嗄杲處煹奈?，又何止不是那偌大花圃中的一朵小花，盡力著吸取著養(yǎng)分，提升自己的水平，努力發(fā)揮出自己最大的價(jià)值。</p><p> 讀《玫瑰與教育》這本書，我時(shí)時(shí)刻刻在跟自己對話，反思自己的教育方法。書中有篇文章《最好的禮物》，彰顯出了師生間最美好的關(guān)系?——相互用心相處。記得自己剛邁上教育崗位的時(shí)候，懷著一腔熱情，決定走進(jìn)學(xué)生中間，成為他們最好的朋友，給他們更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，開心的是，他們很快的接受了我，下課圍繞著我，跟我說著他們的小秘密，就在我滿心歡喜自己的收獲的同時(shí)，最大的問題來了，他們開始不怕我，上課時(shí)候也無組織無紀(jì)律，課堂的進(jìn)行一度陷入混亂。我很焦急，去向各位老師們請教，得到的答案是和孩子沒有距離，需要建立威嚴(yán)。于是，我開始不茍言笑，對他們也更加嚴(yán)厲，效果很快達(dá)到了，孩子們聽話了，上課紀(jì)律好了，但是他們再也不圍繞著我，訴說他們的小秘密了，我內(nèi)心很失落，我反反復(fù)復(fù)的去思考，去探索，師生間最美好的關(guān)系是什么樣的呢？我開始一個(gè)孩子一個(gè)孩子的去觀察，去交流，通過讀書學(xué)習(xí)，慢慢的我找到了方法，我們相處的越來越好?，F(xiàn)在的我，會(huì)用心的觀察每一位孩子的變化，在他們成長的時(shí)候給予鼓勵(lì)，在他們犯錯(cuò)的時(shí)候給予指導(dǎo)，在他們需要的時(shí)候給予關(guān)愛，用自己的付出換來他們的成長。 我相信：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。</p><p> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，作為青年教師的我們，教育的路還有很長，雖然，在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的很少，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我反思，用心對待教育，我相信我們也一樣能夠激情綻放，在教育這片園地里，留下屬于我們自己的一縷芬芳。</p>
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