共抗疫情致敬英雄學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)——丹陽(yáng)路小學(xué)“疫情防控”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究活動(dòng)

小美

面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們?nèi)珖?guó)上下一心，共同抗擊“冠狀病毒”。那些戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)生護(hù)士和為此次抗擊疫情辛勤付出的人們，他們正在用生命詮釋著“擔(dān)當(dāng)”的真諦。這些“逆行者”們，就是這個(gè)時(shí)代，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)幕罱滩摹?lt;/p> 如何在延期開(kāi)學(xué)背景下，將疫情整合為課程資源，讓孩子在家也能成為學(xué)習(xí)者、探索者？菏澤市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)丹陽(yáng)路小學(xué)，以“疫情防控”為主題，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在探究中感受“捐軀赴國(guó)難，誓死忽如歸”的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)脊梁式的擔(dān)當(dāng)力量。希望孩子們將來(lái)可以成為我們期待的，心中有愛(ài)，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鎳?guó)棟梁！ 　　2月6日起，開(kāi)始著手收集各學(xué)科組意見(jiàn)，并結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，確立如下五個(gè)核心問(wèn)題：（1）理解逆行者含義，搜集逆行者事跡，整理成文章。（2）做手抄報(bào)：以致敬逆行者為主。（3）選定書(shū)畫(huà)主體（書(shū)法作品、國(guó)畫(huà)、鉛筆畫(huà)等）歌頌英雄。（4）在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中，涌現(xiàn)出許多最美身影，從中選取一兩個(gè)人物重點(diǎn)刻畫(huà)，結(jié)合自己的親歷親見(jiàn)親聞，抒發(fā)自己身處這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的所思所感。（5）傳唱《真心英雄》，為戰(zhàn)役加油鼓勁。 圍繞每個(gè)核心問(wèn)題，有序分解步驟，搭建好框架。每個(gè)核心問(wèn)題留有2-3天時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成。 任務(wù)一清單（1）理解逆行者含義，搜集“逆行者”事跡。（2）及時(shí)記錄材料，整理成一篇文章作文。（3）拍照上傳，各級(jí)部整理后發(fā)送德育處。 精彩作品呈現(xiàn) 小結(jié)寄語(yǔ) 疫情，把我們的腳步困于家中，卻讓我們的眼睛與心靈駐足遠(yuǎn)方。學(xué)生們上網(wǎng)搜集那些令人動(dòng)容的“最美逆行者”的資料，了解他們的事跡，看到他們的付出，感受他們的精神。通過(guò)搜集資料，我們了解到了國(guó)士無(wú)雙的鐘南山、李蘭娟、“巾幗之花”陳薇、“吹哨人”李文亮等等；還有維系城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)的警察、社區(qū)干部、志愿者、外賣騎手、城鄉(xiāng)防控卡點(diǎn)的守護(hù)人……無(wú)數(shù)的平凡英雄創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不平凡。 任務(wù)二清單（1）以致敬逆行者為主題，搜集文字和插圖資料。（2）打稿修改、定稿涂色、填充文字。（3）拍照上傳，各級(jí)部整理后發(fā)送德育處。 精彩作品呈現(xiàn) 小結(jié)寄語(yǔ) 孩子們筆下的那一幅幅，生動(dòng)而偉大的身影，文字與插圖中流露出的敬佩之情，繪成同學(xué)們獻(xiàn)給逆行者的一曲勇氣的贊歌，代表著同學(xué)們對(duì)所有抗擊疫情的戰(zhàn)士們的支持。感謝他們給予我們勇氣和希望，逆流向上，我們長(zhǎng)大后也將像你們一樣，成為擁有中華民族氣概的中華少年。 任務(wù)三清單（1）選定書(shū)畫(huà)主體（書(shū)法作品、國(guó)畫(huà)、鉛筆畫(huà)等）。（2）設(shè)計(jì)版本，歌頌英雄，傳遞童真。（3）拍照上傳，各級(jí)部整理后發(fā)送德育處。 精彩作品呈現(xiàn) 小結(jié)寄語(yǔ) 當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨，我們雖不能身在前線共同抗疫，但我們和英雄凝聚一心，通過(guò)書(shū)畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)英雄的贊美，對(duì)戰(zhàn)役必勝，武漢必勝，中國(guó)必勝的堅(jiān)定信心。 任務(wù)四清單（1）搜集在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中，你認(rèn)為最美身影的資料。（2）選取一兩位人物重點(diǎn)刻畫(huà)，結(jié)合自己的親歷親見(jiàn)親聞，抒發(fā)自己身處這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的所思所感。（3）拍照上傳，各級(jí)部整理后發(fā)送德育處。 精彩作品呈現(xiàn) 小結(jié)寄語(yǔ) 通過(guò)前期對(duì)資料的積累，英雄們?cè)诖髳?ài)面前的無(wú)私無(wú)畏，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。通過(guò)活動(dòng)的深入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般得浸潤(rùn)者孩子，他們把敬意注入在文字里，化為對(duì)抗“疫”英雄的祝福，期盼平安歸來(lái)。 任務(wù)五清單（1）音樂(lè)組教師提前錄制《真心英雄》，歌曲視頻、錄制伴奏、錄制歌曲手語(yǔ)版。（2）學(xué)生看視頻學(xué)歌曲、學(xué)手語(yǔ)。（3）錄制視頻、上傳視頻，各級(jí)部整理后發(fā)送德育處。 精彩呈現(xiàn) 　　吳潤(rùn)澤同學(xué)，全家總動(dòng)員，爸爸媽媽作詞、譜曲、伴奏，兒子演唱，共同演奏《我的國(guó)我的家》，獻(xiàn)給英雄！ 　　縱觀此次“疫情防控”主題性探究學(xué)習(xí)，歷時(shí)兩周，無(wú)論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生，都是富有挑戰(zhàn)性的，它需要整合學(xué)科內(nèi)甚至是跨學(xué)科的內(nèi)容，需要大量查閱、收集資料，大家就在這樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)著、探究著、成長(zhǎng)著。 通過(guò)家校聯(lián)合，帶動(dòng)無(wú)數(shù)家庭的思考與行動(dòng)，日復(fù)一日地付出與守候。這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，沒(méi)有誰(shuí)是局外人！ 手抄報(bào)、繪畫(huà)、歌聲傳唱，送給戰(zhàn)役在前線的最美逆行者們，今日你的英勇無(wú)畏，敢于擔(dān)當(dāng)，就是我努力要活出的模樣。