一網(wǎng)情深共課時(shí)艱線上教研播種春天

大同市孟娜初中化學(xué)名師工作室

草長(zhǎng)鷹飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。本該是兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶的情景,卻因疫情封閉時(shí)間加長(zhǎng)，開學(xué)時(shí)間再次推遲。 為了——及時(shí)合理安排工作任務(wù)交流總結(jié)疫情期間線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高質(zhì)量完成后續(xù)課題研究工作 我們——于3月27日晚20：00利用釘釘視頻會(huì)議開展線上教學(xué)活動(dòng)全體成員準(zhǔn)時(shí)參加工作室主持人張曉玲主持活動(dòng) 全體成員準(zhǔn)時(shí)報(bào)到 No1.? 公眾號(hào)推送? 精益求精 2020年1月31日起，我們工作室每天發(fā)布公眾號(hào)推文 　　公眾號(hào)自創(chuàng)建以來，鄭偉老師勇?lián)厝危?dāng)起編輯和審核，把公眾號(hào)辦得有聲有色。目前全體工作室成員參與到公眾號(hào)推文行動(dòng)中，鄭老師就不足的地方從字體大小、間距、對(duì)齊方式、顏色搭配、命標(biāo)題的思路、寫摘要的要點(diǎn)、推文主題、形式等方面給予指導(dǎo)，使我們的公眾號(hào)“內(nèi)外兼修”。 No2.? 論文發(fā)表? 好事成雙 　　新課改要求教師要成為學(xué)者型、研究型、專家型的新型教師。撰寫教學(xué)論文能加速這一發(fā)展的進(jìn)程。寫教學(xué)論文離不開教育教學(xué)的實(shí)踐，離不開學(xué)習(xí)和研究，所以說，撰寫論文的過程，就是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是從經(jīng)驗(yàn)型“教書匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過程。 譚艷麗老師的分享 　　本月譚艷麗老師收到了《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的用稿通知。她從論文主題確定的過程、真實(shí)生活情景的來源、結(jié)合工作室基于問題解決模式的研究方向、用實(shí)例解讀學(xué)科核心素養(yǎng)等方面，分享了文章的形成過程。 　　可見，譚老師是生活中的有心人，把生活中遇到的事情與教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)理念相聯(lián)系，值得我們學(xué)習(xí)。張老師鼓勵(lì)我們，只要找到寫作的方法人人可以發(fā)文章，以備不時(shí)之需。 張曉玲老師的分享 　本月工作室好事成雙，不僅譚老師發(fā)表了文章，張曉玲老師把工作室的中期研究成果編寫成論文《微課開發(fā)實(shí)效性的實(shí)踐研究》已在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》2020年第3期（上半月）刊登。 　　張老師分享這篇文章，旨在讓我們?cè)诤笃谘芯窟^程中運(yùn)用前期的成果，并在前期成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和研究。張老師指出文章能夠提前刊登，除了文章本身的質(zhì)量外，還有一個(gè)重要因素就是文章內(nèi)容與目前全國(guó)范圍的線上網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)相關(guān)。她教導(dǎo)我們要抓住線上教學(xué)的契機(jī)，目前線上教學(xué)規(guī)模大，時(shí)間長(zhǎng)，利用的平臺(tái)多，實(shí)踐的有深度，是寫有關(guān)線上教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文的好時(shí)機(jī)。寫作時(shí)突出線上教學(xué)特點(diǎn)，解決線上教學(xué)中遇到的難題。張老師還就論文寫作的具體方法給予我們指導(dǎo)，使我們茅塞頓開。 No3.? 課題研究? ?思行合一 　　我們工作室一直在做微課的開發(fā)與使用研究，前期主要是微課的開發(fā)階段?，F(xiàn)在進(jìn)入使用研究階段。 張老師指出以下研究思路： 1、結(jié)合目前的教學(xué)。目前各學(xué)校已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，使用的微課主要是復(fù)習(xí)類微課。 2、從使用時(shí)間考慮。課前使用，當(dāng)作預(yù)習(xí)任務(wù)布置，把配套學(xué)習(xí)任務(wù)單一起發(fā)下去，學(xué)生完成并回收、批閱。據(jù)批閱結(jié)果了解目標(biāo)的完成情況。制定第二天上課教學(xué)目標(biāo)。課上的教學(xué)設(shè)計(jì)要與微課融為一體，互為依存。課后觀看，作為一種課后復(fù)習(xí)、課后延伸或課后補(bǔ)充。 3、開發(fā)在技術(shù)方面的功能，實(shí)現(xiàn)更多與學(xué)生的交流。例如利用相關(guān)軟件，在微課播放到相應(yīng)的位置彈出課堂限時(shí)訓(xùn)練等對(duì)話框。 4、根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和難度進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓一些微課分多節(jié)課使用，或一節(jié)課使用多個(gè)微課，以適用不同的學(xué)生。 5、學(xué)生使用管理。例如與學(xué)生簽訂管理公約或承諾書等。 最后，張老師提出在研究過程中，最好有數(shù)據(jù)，更有說服力。下月全體成員要把微課使用過程、使用體會(huì)或者心得寫出來。 　　線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多，方法總結(jié)提高快…… No4.? 微課制作? 踵事增華 　　微課開發(fā)是我們工作室的主要工作。本次活動(dòng)中，工作室助理劉宏老師給我們指出前期微課中存在的問題，以及做的好的老師中值得我們學(xué)習(xí)的方面。最后張老師指出后期微課制作的方向：專題復(fù)習(xí)類、典型題型講解類、易錯(cuò)點(diǎn)或易錯(cuò)字。雖然下個(gè)月不是一定要做出這類微課，但所有了這方面的靈感可以提前做。 　　疫情延遲了開學(xué)，但無法阻礙教師們投入工作的熱情。為了緊密配合全國(guó)抗擊“新冠”疫情工作，積極響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的要求，完成特殊時(shí)期的教學(xué)任務(wù)，工作室所有成員在張老師的指引下潛心鉆研，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分發(fā)揮在線教育的天然優(yōu)勢(shì)，很好的實(shí)現(xiàn)了“線下課堂”到“線上課堂”的遷移。成長(zhǎng)的花蕾，在工作室悄然綻放，教研的路上，春色滿園！ 編輯：王云香王艷紅孟繼葉審核：張曉玲