臨沂西郊實驗學校六年級四班迎著春風，走向自然

西郊實驗學校六年級~在路上...

美麗的校園 人與自然和諧共生 馮煜琪 如何做到人與自然和諧共生，第一步正確的認識人與自然的關系，人與自然具有一體性，人做為一個生物物種是自然界的一部分，但是人類只有在一定的自然環(huán)境中才能生存，所以人類與自然要做到和諧共生。 人類與自然和諧相處，實際是人作為自然的組成部分而同周圍的環(huán)境和諧相處，比如日本奈良市中的奈良小鹿，在那里小鹿們與人類和諧相處，小鹿受到了專人保護，因事故死亡的小鹿數(shù)量逐漸減少；澳大利亞的一次山火，導致了超8000只考拉喪生，考拉受到了生存威脅，因為此次山火常見樹--桉樹是考拉的食物與家園，考拉野外數(shù)量僅剩不到80000只。一次次事故的發(fā)生，警示著人們要善待大自然?，F(xiàn)在面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，走可持續(xù)發(fā)展道路。生態(tài)文明建設其實就是把可持續(xù)發(fā)展提升到綠色發(fā)展高度，為后人“乘涼”而“種樹”，就是不給后人留下遺憾而是留下更多的生態(tài)資產(chǎn)。生態(tài)文明建設是中國特色社會主義事業(yè)的重要內(nèi)容，關系人民福祉，關乎民族未來，事關“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。國家主席習近平同志在十九大報告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設美麗中國。自然是按照客觀規(guī)律運行，本來不存在什么恩賜和報復。但是因為我們?nèi)祟愋Q要征服和戰(zhàn)勝自然，常常違反客觀規(guī)律，結果遭受損失。 所以我們要反思自己的行為，然后去善待自然，尊重自然，保護自然，這樣才會達到人與自然和諧共生。 校園多美好 人與自然，和諧共生 田恩榕 究竟是什么讓人與動物走向?qū)α⒚?？我認為是人類的貪婪，是人類不斷對自然索取的破壞，讓人與動物站在平衡木上，如果非要爭個對錯的話，正如董卿所說:“槍響之后，沒有贏家。” 人與自然本應該相互依賴，相互依存的關系，人與自然共同走過了百萬年，人類對自然的懼怕，敬畏到了掠奪，自然，在人類眼中漸漸褪去了神秘的外衣，從高臺跌入塵埃，變成一塊極品上好的熟肉。隨著工業(yè)文明的興起，人類對自然的掠奪更強烈了，為了礦產(chǎn)資源，不惜鑿川地表，為了木材，不惜破壞動物的家園。人類變得不再懵懂，卻愈發(fā)無知了人么掌握了越來越多的技能，卻付諸于對自然的肆意破壞，為了發(fā)展，不惜一切代價，哪怕是對自己所依賴生產(chǎn)的家園。人類也變得更加余味無知，在占有欲的驅(qū)使下，變得更加狂妄、貪婪、自私。雪崩之時，沒有一片雪花是無辜的，也沒有一個人能逃脫這場災難。冰雪的消融，珍稀動物的滅絕，空氣質(zhì)量的下降，澳大利亞的大火，非洲的蝗災，克什米爾發(fā)生的雪崩，新型冠狀肺炎的傳播，都是大自然給予人類的報復。自然無時無刻再給人類發(fā)出警告信號，人也并非一無所知，但在巨大的經(jīng)濟利益驅(qū)使之下，對自然界的破壞仿佛也變得無關緊要了。2020年到底怎么了，為什么會變成這個樣子？ 人與自然不應該是對立的關系，而是一種伙伴關系。人與自然之間不應是相互摧殘，而是相互依賴。招到它們之間的平衡點，而不是傾斜于哪一方，人與自然生于地球村，人類對自然的保護也是在保護自己，別讓“保護自然”成為平庸空洞的口號，保護自然需要我們的實際行動，而不是泛泛而談。 人與自然，和諧共生。順其自然，保護自然，才能謀求人類的長遠發(fā)展。