詩歌助力 ? 童心抗“疫”——基于語文四年級下冊《輕叩詩歌大門》項目學(xué)習總結(jié)

仙杜瑞拉

每一首詩,都是一首歌,寥寥數(shù)語或短短幾行,便唱出了無限心事。對故園、對親人的魂牽夢繞,對春逝、對秋涼的遺憾感傷，對光明、對理想的不懈追求……都在我們的低吟淺唱中流瀉而出。面對突如其來的新型冠狀病毒，舉國上下同心協(xié)力，用大愛筑起了一道抗擊疫情的堅強壁壘，涌現(xiàn)出一個個感人事跡和英勇壯舉，直擊我們的心靈。在這場戰(zhàn)“疫”里，理想學(xué)校四年級的孩子們，在進行了詩歌單元的項目式學(xué)習之后，也拿起手中的筆，將自己的真情融入詩歌，用詩歌傳遞真情，向社會傳遞正能量，為武漢加油，為中國加油！ ——寫在前面 一、項目準備 在進行這次學(xué)習之前，四年級的每位老師都針對這次的學(xué)習提出寶貴的建議和意見，共同教研，讓孩子們通過學(xué)習教材內(nèi)容，自主閱讀課外抗疫詩歌或者詩集，觀看抗擊疫情特別節(jié)目，關(guān)注發(fā)生在身邊的抗擊疫情的感人故事，讓這些都成為自己創(chuàng)作的素材。 （年級組的老師們進行視頻會議） 二、項目實施 1.賞析現(xiàn)代詩歌，感受詩歌特點，制作《童心抗疫》詩歌摘抄本。 詩歌是一粒種子，應(yīng)當在心底開花。孩子們在詩歌里感受詩歌的韻味，體會現(xiàn)代詩歌的特點：朗朗上口、有節(jié)奏感；表達詩人獨特的感受，富有想象；飽含真摯的情感等等。通過這樣的探究式學(xué)習,我們讀出節(jié)奏，我們讀出想象,體會現(xiàn)代詩的藝術(shù)性;我們讀出情感,感受現(xiàn)代詩的人文性。 如何賞析現(xiàn)代詩歌？老師們給孩子們搭了梯子：一、利用已知，調(diào)動儲存。二、把握意象，體味詩情。三、品味語言，挖掘詩美。 　　面對最近突如其來的病毒，舉國上下同心協(xié)力，用大愛筑起了一道抗擊疫情的堅強壁壘，也有很多作家用詩歌助力，傳遞著社會正能量，孩子們通過閱讀報紙，觀看電視、查看網(wǎng)絡(luò)等方式收集有關(guān)抗擊疫情的詩歌，分類整理和大家一起分享。 學(xué)習強國平臺抗疫詩歌展播 　　孩子們制作《童心抗疫》詩歌摘抄本，把那些撥動心弦、直擊心靈的詩歌工整地記錄下來。 部分學(xué)生作品欣賞： 2. 體會詩人寫法，創(chuàng)編《童心抗疫》詩歌集錦。活動一：以教材為基礎(chǔ)，小試牛刀，仿寫練習。孩子們這樣寫道：  這些事—— 是永不漫滅的回憶：燦爛的陽光， 嘩嘩的流水， 媽媽的懷抱。（柴淏天） 秋天的早晨， 怎樣的可愛呢！金黃的落葉， 香甜的果實， 小朋友的歡聲笑語。（段筠雯） 活動二：創(chuàng)編《童心抗疫》詩歌集 欣賞了許多著名詩人的佳作,也收集了許多抗擊疫情方面的好詩,同學(xué)還自己動手寫詩,當起了小詩人。一首首詩猶如一顆顆散落的珍珠,我們把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈，我們將自己收集的詩和自己創(chuàng)作的詩，收集的與詩有關(guān)的故事或資料，合作編小詩集《童心抗疫》，我們用詩歌傳遞真情，向社會傳遞正能量，為武漢加油，為中國加油！ 部分同學(xué)作品欣賞： 3.感情朗讀詩歌，舉辦《童心抗疫》網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦會。 我們在詩的海洋中徜徉,在詩的海洋中拾貝,詩歌的大門已經(jīng)打開,在我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。同學(xué)們用朗讀的方式，讀出心里的聲音，心里的感受，舉辦一樣特別的詩歌朗誦會，為武漢加油，為中國加油！ 部分同學(xué)朗誦欣賞：  　　每一個時代，都有一批天才用詩歌引導(dǎo)人們朝向文明的神殿。一個孩子讀詩、寫詩，接受的是精神的洗禮。詩歌將讓他感受崇高之美，去了解世界萬物與個體的關(guān)系。通過這次的《輕叩詩歌大門》項目式學(xué)習，孩子們不僅了解了詩歌的特點，創(chuàng)編了詩歌，更看到了疫情中中國的大國擔當！詩歌的學(xué)習還在繼續(xù)，在詩歌里，我們必將邂逅一個美麗的春天。 特別鳴謝：程慧萍名師工作室