在學(xué)習(xí)中提升在提升中突破——觀巜廣州市中學(xué)英語電視課程》有感

涓涓流水

2020春，受突如其來的新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校延遲開學(xué)，教師停課不停教，學(xué)生停課不停學(xué)，“線上教學(xué)”成了主要的教學(xué)方式。原本在學(xué)校講臺前面對學(xué)生授課的老師們成為線上主播，開啟了“線上教學(xué)”的探索之旅?！稄V州市中學(xué)英語電視課程》像一盞明燈，為我們?nèi)绾紊虾谩熬€上教學(xué)”課指明了方向?！稄V州市中學(xué)英語電視課程》從3月9日開播至今，我已收看30節(jié)課，這一學(xué)習(xí)過程讓我受益匪淺，感悟頗多。 一、名師示范引領(lǐng)，學(xué)案規(guī)范程序。這特殊的開學(xué)季，對我這個(gè)山區(qū)老師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，平時(shí)教學(xué)是與學(xué)生面對面的講課，突然要每天通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生在“云端”相約，隔屏授課，讓我有一種無從下手的感覺。如何上好“線上教學(xué)”課，曾使我迷茫困惑。在關(guān)鍵時(shí)刻，由廣州市中學(xué)英語名師團(tuán)隊(duì)錄播的“廣州市中學(xué)英語電視課程”為我指點(diǎn)迷津，撥開云霧。該課程名師教學(xué)示范引領(lǐng)，學(xué)案規(guī)范教學(xué)程序，以托底為目標(biāo)，將主題閱讀作為拓展內(nèi)容，單元課程為5+1(5個(gè)課時(shí)完成課程的核心內(nèi)容，一個(gè)課時(shí)為單元主題拓展閱讀導(dǎo)學(xué)課), 單元設(shè)計(jì)整體性強(qiáng)，課與課之間首尾相聯(lián)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后做，20分鐘電視課程加20分鐘答疑輔導(dǎo)的雙師課堂對接，課內(nèi)課外主題閱讀。通過名師的示范教學(xué)引領(lǐng)和學(xué)案規(guī)范教學(xué)程序，幫我理清了“線上教學(xué)”的操作思路，理解了課程安排的的重要性，讓我上好“線上教學(xué)”有了一定的信心。 　　二、打造精品課程，課堂精彩紛呈。每次收看《廣州市中學(xué)英語電視課程》，都讓我收獲滿滿。在疫情期間名師團(tuán)隊(duì)加班加點(diǎn)、不辭辛勞為我們打造出一節(jié)節(jié)精品課程，讓我特別感動，而且精品課程各具特色、課堂展示精彩紛呈，讓我耳目一新。例如閱讀課上，教師或?qū)季S方法、或?qū)Щ顒映绦?、或?qū)ч喿x技能等。如3月17日廣州市外國語學(xué)校陳潤豪老師主講的七年級英語拓展閱讀A Gift for Marco中指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何學(xué)會猜詞和拓展詞匯，如何看插圖助力理解課文等閱讀技能。語法課上，教師把握重點(diǎn)精講，清晰生動，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂學(xué)，創(chuàng)用。如3月24日廣州市第113中學(xué)陶育實(shí)驗(yàn)學(xué)校譚少燕老師主講的八年級英語Unit2 Grammar時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生唱唱猜猜的活動中體驗(yàn)感悟動名詞的用法，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)樂用。 聽說課上，老師幫助學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的指導(dǎo)，為學(xué)生提供足用的語言支持，并相互示范輸出語言。如3月11日廣州市天河外國語學(xué)校傅瑩老師主講的八年級英語課時(shí)3 Listening and speaking中，聽前通過圖片、表格等預(yù)測信息，在聽力時(shí)抓取重點(diǎn)，在輸出語言時(shí)通過小組連線進(jìn)行采訪示范，學(xué)生表現(xiàn)精彩。話題復(fù)習(xí)課上，老師圍繞單元主題展開復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中為學(xué)生提供各種學(xué)法指導(dǎo)。如3月16日執(zhí)信中學(xué)劉敏莉老師主講的九年級英語Unit1 Topic Revision中展示運(yùn)用圖片和頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)記憶詞匯的有效方法形象生動，有助于學(xué)生對詞匯的牢固記憶。這些精彩紛呈的精品課給我留下了深刻的印象，為我們上好“線上課”起到了很好的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了師生共同發(fā)展。 　　三、注重啟發(fā)思維，發(fā)展思維能力。通過收看《廣州市中學(xué)英語電視課程》，讓我明確地意識到教師在課堂中應(yīng)有效利用多種途徑和方法啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，同時(shí)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)具有問題性，給學(xué)生留下想象思考的余地，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，由表及里，深入思考，積極參與教學(xué)活動。而且還要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，開拓學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如3月20日育才中學(xué)謝全勝老師授課九年級英語Unit2拓展閱讀給了我很大的啟發(fā)，如何在拓展閱讀教學(xué)中有效利用色彩鮮明的思維導(dǎo)圖和創(chuàng)設(shè)問題去啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生深層閱讀，挖掘閱讀素材的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維品格，這些方面我還要不懈的努力學(xué)習(xí)。 　　四、提高語言修養(yǎng)，營造濃厚氛圍。收看學(xué)習(xí)《廣州市中學(xué)英語電視課程》，讓我深深地明白教師的語言表達(dá)能力是上好“線上教學(xué)”的關(guān)鍵之一。學(xué)生的聽課效果如何？在很大程度上有賴于教師怎樣與學(xué)生說話，尤其在直播課堂中，我們更只能用聲音和學(xué)生交流，教師的語言表達(dá)能力就顯得尤為重要，語言是否簡練，表達(dá)是否準(zhǔn)確，語音語調(diào)是否能夠吸引學(xué)生的注意力，是否能夠變換語速和語言風(fēng)格，讓學(xué)生在每天的直播課中不至于感到千篇一律，過于單調(diào)。而廣州市中學(xué)英語電視課程中授課的老師們語言功底深厚，教學(xué)語言表達(dá)規(guī)范，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)且具有個(gè)性化等。在教學(xué)語言表達(dá)上，這些老師為我起導(dǎo)了示范引領(lǐng)作用。如3月19日由真光中學(xué)嚴(yán)美棠老師主講的初一英語Unit2Reading（II），她的教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫，激勵(lì)性的語言和表情十分豐富，她的課吸引力和感染力強(qiáng)。因此為了提高“線上教學(xué)”的有效性，我們教師的語言要規(guī)范，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，還要富有個(gè)性化、激勵(lì)性和感染力。教師在授課時(shí)用充滿激情，恰到好處的運(yùn)用聲情并茂的語言，吸引和感染學(xué)生，營造濃厚的情緒氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。 　　總之，收看學(xué)習(xí)《廣州市中學(xué)英語電視課程》一個(gè)多月以來，我收獲了一種豁然開朗的喜悅。無論是教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，還是啟發(fā)思維、教學(xué)語言修養(yǎng)以及線上教學(xué)的技巧等方面我都有了較大的提升和突破。學(xué)無止境，活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。  撰稿：涓涓流水原創(chuàng)圖片：截圖《廣州市中學(xué)英語電視課程》音樂：Dream of fairy tale

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