乘著詩(shī)歌去旅行用美的眼睛看世界

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“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界?！?lt;/p>      四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主要是圍繞“走進(jìn)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感”這個(gè)專題進(jìn)行。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了不同的意境，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的感受和情感。         對(duì)于心系疫情的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌被賦予了一種感恩：感恩祖國(guó)的偉大，感恩春光的美好，感恩逆行的英雄。對(duì)于不能外出的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌被賦予一種渴望：渴望肆意奔跑，渴望回歸校園……詩(shī)歌，被賦予了更多的意義…… 邂逅詩(shī)歌         通過(guò)借助自己以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、搜集到的資料等，同學(xué)們很快能發(fā)現(xiàn)并整理出來(lái)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。        看，同學(xué)們分析得多明白，制作得多巧妙！         孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀、品味中，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)作者表達(dá)的感情。知道了如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也為后面的仿寫詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 積累詩(shī)歌創(chuàng)作詩(shī)歌         艾青說(shuō):“沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)”“詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！倍扔?、擬人、排比等修辭手法也是不可缺少的。         詩(shī)歌是誘人的玫瑰，現(xiàn)代詩(shī)的積累、仿寫、創(chuàng)編恰恰給了學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過(guò)這雙眼睛，學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的感情、發(fā)現(xiàn)身邊的美好，一篇篇小詩(shī)應(yīng)運(yùn)而生。每一首都是學(xué)生感情的真摯流露，每一首都是學(xué)生反復(fù)修改、精雕細(xì)琢的智慧結(jié)晶。          一篇篇精美的手抄報(bào)，仿佛一個(gè)個(gè)潘多拉盒子，里面滿載著驚喜：有贊美、有思念、有向往……同學(xué)們以一行行向往美、謳歌美的文字，輕輕叩開了詩(shī)歌的大門，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的現(xiàn)代詩(shī)歌的世界，挖掘了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。          詩(shī)歌就像一位使者，款款向我們走來(lái)。在孩子們眼里，有詩(shī)，有文，有希望，這就是她們與詩(shī)歌的故事。 結(jié)束語(yǔ)         中國(guó)的詩(shī)歌浩如煙海，僅僅靠一次學(xué)習(xí)活動(dòng)只能是對(duì)它做了一次嘗試性的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們課下繼續(xù)搜集、誦讀，也可以嘗試性地創(chuàng)作詩(shī)歌，贊美自己喜歡的人物、事物。讓我們一起倘徉在詩(shī)歌的百花園中，感受詩(shī)歌的樂(lè)趣與美好。