心線(xiàn)相連，同屏共振——鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”線(xiàn)上教研活動(dòng)

桔子

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為了進(jìn)一步深入開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)?！巴Ｕn不停研”，于2020年3月24日—25日聯(lián)合華樾科學(xué)技術(shù)研究院，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和“釘釘”辦公軟件，在線(xiàn)上開(kāi)展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”在線(xiàn)集體備課研討活動(dòng)。　 春風(fēng)送暖欣欣向榮 為了使此次活動(dòng)取得一定實(shí)效，我們先出臺(tái)了切實(shí)可行的方案，并將與會(huì)老師按年級(jí)分好小組，實(shí)驗(yàn)班的老師們帶著實(shí)驗(yàn)一學(xué)期以來(lái)的思考，參與到活動(dòng)中。 　　為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，即便在疫情籠罩下的特殊時(shí)期，學(xué)校也想方設(shè)法為每位語(yǔ)文老師一一送去教師用書(shū)和配套的語(yǔ)文主題叢書(shū)。 　活動(dòng)于3月24日上午九點(diǎn)正式開(kāi)始，參加此次活動(dòng)的人員有深圳華樾教育研究院特聘專(zhuān)家、特級(jí)教師、國(guó)培專(zhuān)家孟春煥校長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)文百佳名師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人姚靜老師，鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)周俊才、副校長(zhǎng)胡敏、教研處主任王蘭花、本部實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師及轄區(qū)內(nèi)語(yǔ)文骨干教師。 千里之行始于足下 此次活動(dòng)在華樾科學(xué)技術(shù)研究院李忠玉老師的主持下拉開(kāi)帷幕。首先，鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)周俊才通過(guò)“空中會(huì)場(chǎng)”，代表學(xué)校熱烈歡迎參加本次活動(dòng)的專(zhuān)家和各位老師，對(duì)華樾科學(xué)技術(shù)研究院為老師搭建這樣一個(gè)同研究共成長(zhǎng)的平臺(tái)表示感謝，并希望通過(guò)這兩天的線(xiàn)上教研活動(dòng)，大家一起線(xiàn)聯(lián)線(xiàn)，心連心，打破時(shí)空的限制，更大范圍的互助共享，共話(huà)成長(zhǎng)。大家要在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、反思自我、超越自我、發(fā)展自我，以共同研修促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。并激勵(lì)大家在困難時(shí)期，要把堅(jiān)守自己的事業(yè)作為一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從今天的線(xiàn)上研修開(kāi)始，以停課不停研助力延時(shí)不延學(xué)，以生命之春天催生校園之春天。 他山之石可以攻玉 來(lái)自深圳華樾教育研究院特聘專(zhuān)家、特級(jí)教師、國(guó)培專(zhuān)家孟校長(zhǎng)做了《聚焦目標(biāo) 一課一得提升素養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告，孟校長(zhǎng)從三個(gè)方面為老師們做了詳細(xì)的解讀，特別著重向參會(huì)老師介紹了單元整合教學(xué)，以每一個(gè)單元的雙線(xiàn)主題為核心，遵循一課一得原則，并結(jié)合圖書(shū)進(jìn)行拓展教學(xué)，單元整合教學(xué)策略有四環(huán)節(jié)：讀導(dǎo)語(yǔ)、讀教材、讀圖書(shū)、做計(jì)劃。并為老師們介紹了幾種常用的基本課型。 　接下來(lái)由全國(guó)語(yǔ)文百佳名師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人姚老師給我們分享了精讀引領(lǐng)課備課要領(lǐng)。她以五年級(jí)下冊(cè)第一單元《童年往事》為例，通過(guò)單元教學(xué)目標(biāo)、單元教材分析、圖書(shū)分析、單元整體教學(xué)安排、本單元重點(diǎn)課型精講五個(gè)部分進(jìn)行講解，展示了單元整合教學(xué)要領(lǐng)。具體介紹了精讀引領(lǐng)課《祖父的園子》，通過(guò)回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知；研讀課文，體會(huì)情感；細(xì)品體會(huì)，實(shí)踐運(yùn)用；整合拓展，回顧領(lǐng)悟四個(gè)方面展示了“舉一反三，觸類(lèi)旁通”的教學(xué)要領(lǐng)，體現(xiàn)了“1+x”的核心課型。讓老師們受益匪淺。 　　鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師們正在線(xiàn)上認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。 集思廣益孜孜探究 聽(tīng)了孟校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，聽(tīng)了姚老師的課例講解，老師們對(duì)語(yǔ)文主題教學(xué)的思路更加明晰。 “與其坐而論道，不如起而行之”，3月24日下午按照活動(dòng)方案的要求，我們語(yǔ)文老師分為一年級(jí)組、二年級(jí)組、三年級(jí)組、五年級(jí)組四個(gè)備課小組進(jìn)行線(xiàn)上集體備課，老師們積極活躍的投入到了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的集體備課之中，各年級(jí)語(yǔ)文老師在各備課組長(zhǎng)的組織下，在線(xiàn)上熱烈討論，緊緊圍繞如何研課標(biāo)、如何分析教材和圖書(shū)，單元整體教學(xué)如何安排，本單元重點(diǎn)課型如何精講等問(wèn)題，暢所欲言，大家彼此分享，群策群力，為教學(xué)設(shè)計(jì)的完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 學(xué)有所思學(xué)有所獲 各組經(jīng)過(guò)為期1天的反復(fù)研討，3月25日下午2：00各小組按年級(jí)進(jìn)行線(xiàn)上匯報(bào)展示。 在匯報(bào)中，老師們的備課既有整體框架的設(shè)計(jì)，又有個(gè)性化的特色展示，五年級(jí)的《青山處處埋忠骨》、三年級(jí)的《花鐘》、二年級(jí)的《彩色的夢(mèng)》、一年級(jí)的《夜色》，這些精讀引領(lǐng)課給我們的語(yǔ)文教學(xué)注入了別樣的精彩。 成果的匯報(bào)呈現(xiàn)了集體的智慧，既是各小組成員思維的碰撞，也是本次集備研訓(xùn)的結(jié)晶。 各年級(jí)匯報(bào)集備課后，孟校長(zhǎng)及時(shí)作出了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，她既對(duì)老師們的精心準(zhǔn)備和高素質(zhì)進(jìn)行了充分的肯定，同時(shí)也給老師們提出了寶貴的建議。 解疑答惑茅塞頓開(kāi) 此后的答疑解惑環(huán)節(jié)，將匯報(bào)課推向高潮，老師們紛紛“請(qǐng)教”，孟校長(zhǎng)就老師們教學(xué)中的困惑進(jìn)行了建設(shè)性解疑，在這一問(wèn)一答中，老師們“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”。 　教研處主任王蘭花也發(fā)表了自己的感想，王主任表示主題學(xué)習(xí)的目的是讓孩子大量閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。叢書(shū)是學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，取舍有度，讓叢書(shū)成為課本的有益補(bǔ)充，最終讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。 最后，鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)胡敏作了總結(jié)發(fā)言，胡校長(zhǎng)表示在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，同伴的互助中，我們汲取了更大的課改熱情，更明確了前進(jìn)的方向：教師的信息技術(shù)素養(yǎng)要進(jìn)一步加強(qiáng)；每位老師要努力追求一課一得的高效課堂；要利用語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這個(gè)支架，努力構(gòu)建三位一體的閱讀體系，將閱讀課程化。下階段我校將精讀引領(lǐng)課型作為研究重點(diǎn)，要探索出一條符合我校實(shí)際的教學(xué)改革之路。 且思且行促成長(zhǎng) 時(shí)光匆匆，短短兩天，老師們收獲甚豐，卻也意猶未盡。向名師學(xué)習(xí)，找出自身理念上的差距，從而鉆研教材，優(yōu)化教法與學(xué)法，提升教學(xué)水平，對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)之路”更充滿(mǎn)信心！ 病毒將我們“隔離在家”卻阻擋不了我們線(xiàn)上教研的熱情。期待春暖花開(kāi)，我們能早日在自己的課堂上實(shí)踐，讓語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的“教研之花”在鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校迎春綻放。