學(xué)在云端，心中有數(shù)——羅實(shí)初一數(shù)學(xué)云課堂

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新年伊始，疫情突襲，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役里，為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，羅外實(shí)驗(yàn)初一數(shù)學(xué)組老師們?cè)陉惙f賢備課組長的帶領(lǐng)下開啟了空中課堂，我們的學(xué)生們就這樣開啟了他們?cè)谠贫藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新模式。一、復(fù)習(xí)課階段（開學(xué)后第一、第二周） 從2月17日開始，我們實(shí)行了一周一節(jié)、年級(jí)統(tǒng)一上課的數(shù)學(xué)云課堂模式，時(shí)長兩周，授課內(nèi)容是復(fù)習(xí)北師大七年級(jí)上冊(cè)第一章和第二章。正式開課前，備課組長陳穎賢老師先進(jìn)行了試課，初一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也是由備課組長陳穎賢老師講授，第二周是陳華東老師授課，感謝這兩位老師的辛勤付出，為我們備課組的其他老師貢獻(xiàn)了寶貴經(jīng)驗(yàn)。 二、新課階段（第三周～至今） 從第三周開始，我們是以各個(gè)老師負(fù)責(zé)本班級(jí)的模式云授課，授課內(nèi)容是新課，備課組長精心安排課時(shí)計(jì)劃，備課組內(nèi)老師們互幫互助，看到有用的課件資源都會(huì)在群里分享，組長組織大家語音開會(huì)討論教學(xué)計(jì)劃、備課情況，線上大家也經(jīng)常一起探討解決學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)工具器材的問題等等。 　　剛開始上新課時(shí)，如何板演出計(jì)算過程，從而讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)新知識(shí)，這是科組里老師都在頭疼的一個(gè)難題，后來大家群策群力，各有奇招，不斷調(diào)整不斷進(jìn)步，這個(gè)問題現(xiàn)在已經(jīng)成功被解決了，有老師采用攝像頭對(duì)著演算紙的形式、有老師用平板投屏、有老師則直接用白板，數(shù)學(xué)課從此上的更加得心應(yīng)手、更加熟練！ 作業(yè)批改一覽 備課組組長：陳穎賢老師 　　陳穎賢組長的感悟：這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我二十多年的教學(xué)生涯里顯得很特別，雖然看不見孩子們，但是依然能感受他們的學(xué)習(xí)熱情，期待春暖花開，一切安好！ 盧美紅老師 　　盧美紅老師采用了線上“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的做法?！绊?xiàng)目式學(xué)習(xí)”線上教學(xué)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，分別為環(huán)節(jié)一：學(xué)生課前自學(xué)；環(huán)節(jié)二：小組合作探究；環(huán)節(jié)三學(xué)生上臺(tái)演示，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去，寫下來，講出來。環(huán)節(jié)一、設(shè)置前置學(xué)習(xí)——自學(xué)1.設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)容 根據(jù)疫情的情況，結(jié)合初一下冊(cè)北師大版的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.發(fā)布研究性學(xué)習(xí)任務(wù) 提前一周發(fā)布研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的四個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過自己搜查資料，在關(guān)注疫情的同時(shí)，研究數(shù)學(xué)知識(shí)，每周完成一個(gè)，共計(jì)四周，如有學(xué)習(xí)步伐較快的，則可提前開始項(xiàng)目二的學(xué)習(xí)，以此類推。3.收集學(xué)生的研究報(bào)告 學(xué)生完成研究報(bào)告，上交給老師。教師收集學(xué)生的研究，并從中選取優(yōu)秀的作品，總結(jié)抽取典型報(bào)告。 以下是學(xué)生完成的研究報(bào)告。 4.發(fā)出上課邀請(qǐng) 在這個(gè)過程中，學(xué)生通過課前自己的研究，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)，給自主學(xué)習(xí)賦能，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去第一步。 環(huán)節(jié)二：小組合作探究 小組合作探究分兩部分進(jìn)行，第一部分是教師在上課前組織選拔出來的3-4名學(xué)生，開展騰訊會(huì)議線上討論，分享典型報(bào)告、歸納全班作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)、糾正易錯(cuò)點(diǎn)、拓展遷移點(diǎn)以及解題方法的多樣化等；這3-4名學(xué)生就老師所述、同學(xué)們作業(yè)、自己完成報(bào)告的困惑在會(huì)上進(jìn)行討論與交流，之后協(xié)商分配各自主講15分鐘任務(wù)。小組合作探究的第二部分是：主講人在第一部分會(huì)議之后，由教師告知組長，主講人先在自己組內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步探討與線上試課，磨課，完善自己的報(bào)告與主講內(nèi)容、線上教學(xué)工具等操作。環(huán)節(jié)三：學(xué)生上臺(tái)演示——學(xué)生主播 按指定學(xué)習(xí)時(shí)間，3-4名學(xué)生充當(dāng)主播，將自己的研究、學(xué)習(xí)到的內(nèi)容、拓展的知識(shí)講出來，將班級(jí)報(bào)告中優(yōu)秀、易錯(cuò)點(diǎn)等呈現(xiàn)。教師全程與其他學(xué)生一起聽課，留意學(xué)生留言，及時(shí)記錄主講學(xué)生講課過程中的遺漏點(diǎn)和錯(cuò)誤點(diǎn)以及其他學(xué)生留言的困惑點(diǎn)。 這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的群學(xué)，讓學(xué)生做到了第二步講出來。在每位學(xué)生主播結(jié)束后，休息的10分鐘時(shí)，教師及時(shí)在班級(jí)微信群鼓勵(lì)與表揚(yáng)，以及做好下一位出場者的歡迎。在全部主講結(jié)束后，學(xué)生上交當(dāng)堂的課堂筆記，實(shí)現(xiàn)第三步寫下來。教師利用當(dāng)天答疑時(shí)間，全班直播上面講主講者遺漏的、錯(cuò)誤的、沒講透的點(diǎn)。 紀(jì)靜萍老師 　　線上教學(xué)對(duì)學(xué)生家長來說是一場全新的體驗(yàn)，對(duì)于上課的老師來說更是一場艱巨的考驗(yàn)。在接受學(xué)校為老師們開授的網(wǎng)絡(luò)課各軟件的使用培訓(xùn)課后，終于我們開啟了一個(gè)多月的線上授課。對(duì)于數(shù)學(xué)老師來說，難以想象在沒有板書的情況下，學(xué)生們是否能夠認(rèn)真聽課？學(xué)生是否能夠在電腦面前做到自律呢？一個(gè)月來，在不斷摸索的過程中，盡管效率不如直面對(duì)學(xué)生時(shí)的課堂，但有認(rèn)真的學(xué)生也會(huì)不斷追著我問問題，甚是可愛。 　　通過不斷地適應(yīng)和調(diào)整網(wǎng)課上課的節(jié)奏，期望能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，更清楚地了解到學(xué)生們的反饋，因此借助問卷星創(chuàng)建考試的形式，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行檢測，優(yōu)秀的家長們還為此發(fā)了在旁監(jiān)督學(xué)生完成小測試的圖片。 陳華東老師 　　陳華東老師對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行全批全改，發(fā)現(xiàn)問題在網(wǎng)課中進(jìn)行評(píng)講；對(duì)于班級(jí)成績較好的同學(xué)，建立培優(yōu)群進(jìn)行輔導(dǎo)，保證好學(xué)生有足夠的練習(xí)量。 羅明勇老師 　　羅明勇老師說：“網(wǎng)課學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生表達(dá)，教師書寫，從中可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)表達(dá)中的問題。課上可以提前推送拓展練習(xí)，讓學(xué)有余力的同學(xué)可以拔高。” 魏曉璐老師 　　課上為了提高學(xué)生聽課效率，會(huì)隨時(shí)提問，學(xué)生禁用舉手功能，只有點(diǎn)到名字的學(xué)生才能舉手回答問題，這樣可以有效地監(jiān)控到所有學(xué)生聽課。 　　課后除了通過批改作業(yè)進(jìn)行師生之間的交流外，還建立了數(shù)學(xué)專用群，方便學(xué)生自己去討論，自己去交流，自己去展示，自己去評(píng)價(jià)，提高學(xué)生解決問題的能力和積極性！ 賴玨瑜老師 　我每次會(huì)提前十分鐘開直播，正式上課前的時(shí)間用于跟提前進(jìn)直播間的學(xué)生溝通交流，放兩分鐘背景音樂調(diào)整狀態(tài)，好讓他們輕松學(xué)習(xí)。由于沒辦法及時(shí)看到學(xué)生做練習(xí)以及上課的狀態(tài)，課堂練習(xí)的考察形式我是在作業(yè)登記簿小程序上額外布置拍照打卡自己的隨堂練習(xí)本，以反饋給我上課的情況。 兩個(gè)班里最常問我題目的好學(xué)girl～ 這些可可愛愛的學(xué)生?? 劉永強(qiáng)老師 　　劉永強(qiáng)老師說：“有幸作為新加入的老師接手了兩個(gè)班級(jí)的網(wǎng)課教學(xué)，收獲多多，感觸很深，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式走進(jìn)網(wǎng)課，既熟悉又陌生。網(wǎng)課中我盡力為學(xué)生營造融洽的課堂氣氛，以平和，友好，信任和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生。在多媒體技術(shù)條件下，積極促成學(xué)生課前習(xí)，課中習(xí)，課后習(xí)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣！”