疫情難阻春風(fēng)至,線上教研“樂(lè)”同行——2020年沙坪壩區(qū)小學(xué)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之小學(xué)音樂(lè)備課及教案規(guī)范分析

沙區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育

盎然的春意掠過(guò)，教研的步伐走來(lái)，姹紫嫣紅的季節(jié)承載了濃濃的音樂(lè)味道。為更好地指導(dǎo)沙區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師的線上教學(xué)工作，教研員林瑤老師與全區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師于3月24日下午相約網(wǎng)絡(luò)教研。 教研員林瑤老師以“小學(xué)音樂(lè)備課及教案規(guī)范分析”為主題進(jìn)行學(xué)術(shù)引領(lǐng)，老師們就小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)及教案書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行交流研討。 　　下午2點(diǎn)，線上教研準(zhǔn)時(shí)開(kāi)啟。首先教研員林瑤老師就“什么是備課”的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，她強(qiáng)調(diào)：備課是對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)，是根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生特點(diǎn)，自身風(fēng)格所進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。 同時(shí)林瑤老師就老師們?cè)趥湔n中較常出現(xiàn)的問(wèn)題。從實(shí)施備課存在的問(wèn)題、備課根本性的問(wèn)題、課改背景下備課出現(xiàn)的新問(wèn)題等三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。并提出了提倡整體綜合性備課的倡議。 　　教研員林老師在“怎樣備課”板塊，從教材文本的解讀、學(xué)生狀況的解讀、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、形成教案五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的引領(lǐng)。 在對(duì)教材文本的解讀上，林老師強(qiáng)調(diào)，老師們要適時(shí)梳理教材，整體研究理清脈絡(luò)，才能用好教材。希望大家化靜為動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的的活動(dòng)介入課堂。同時(shí)鼓勵(lì)老師們，從課時(shí)、單元內(nèi)、單元間等方面對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行合理重組，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)音樂(lè)要素適度開(kāi)發(fā)進(jìn)行教學(xué)延展。 　　在學(xué)生狀況的解讀、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方面，林老師結(jié)合沙坪壩小學(xué)馬玲老師的《美好的夜》的實(shí)際案例進(jìn)行分析并強(qiáng)調(diào)，目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)情差異，設(shè)計(jì)時(shí)找好切入角度，目標(biāo)設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生思維發(fā)展有深度。 林老師在形成教案的引領(lǐng)中，對(duì)2020年重慶市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課賽課的教案規(guī)范要求進(jìn)行詳細(xì)的剖析并就范例《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)行講解。 最后教研員林瑤老師提出了“制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該關(guān)注些什么？”“如何創(chuàng)新性地使用教材？”兩個(gè)問(wèn)題，老師們?cè)诟鞴餐w教研群中進(jìn)行了激烈思想碰撞，形成各自觀點(diǎn)。 疫情無(wú)情師有情，師者勤勉引路行。通過(guò)小學(xué)音樂(lè)備課及教案規(guī)范分析的教研，老師們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，一切終將過(guò)去，定會(huì)春暖花開(kāi)。相信我們?nèi)f眾一心，定能讓學(xué)生們學(xué)有所獲，學(xué)有所悟！ 撰稿編輯：隆璐帆、何衡正 審稿：林瑤